《秋天的雨》教案
时间:2024-12-28 14:39:01
来源:作文网
作者:管理员
【教材理解】
《秋天的雨》是三年级上册的一篇主体课文。作者用散文的笔触从感觉、视觉、味觉、听觉等方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣,内容丰富多彩,语言优美绝伦。课文把秋雨作为一条线索,把秋天众多的景物巧妙地串起来,让我们感受到的是秋天之美,语言之美,丰收之乐。
【设计理念】
美,无处不在,我们都有一双发现美的眼睛。教师通过正确地解读文本,创造性地运用文本,带领孩子们感受秋雨的美,秋天的美,语言的美,并能用自己的语言创造美。
【学情简介】
学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【教学目标】
1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情,感受秋天的美好
3.提高阅读的速度和水平,有感情地朗读课文。
4.读懂课文内容,感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】
理解课文,感知课文内容。体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入
1.又是一个金秋时节,细心观察的孩子一定感受到了浓浓的秋的气息。看,(播放图片)谁想把你看到的说给大家听?是呀,秋天处处是美景,我们学过的许多词语都是用来形容秋天的。自己读一读,找小老师领大家读一读。
2.今天就让我们跟随陶金鸿老师的脚步,一起感受秋雨带给大地的神奇变化。板书课题:秋天的雨
二、预习反馈
1.识字反馈,指名读,读对了跟读。(词语,短语,多音字,语境识字正音)
2.指导“爽、菠、萝”的书写。
3.检查读文情况
生字词读得这样棒,相信大家也能把课文读好,谁想把课文读给大家听。(指名读课文,正音)要求声音洪亮,字音准确。其他同学认真听,你们都是小评委,看看谁预习课文时读课文最认真。
4.读课文也难不住大家,那我们再来看看预习课文最后一项:课文内容我知道(课时练自主学习)
(指名回答,齐读。)
师小结:像1―4自然段第一句话这样,在段的最前面,总的讲这个自然段的意思,这样的句子叫总起句,也是中心句。抓住每个自然段的中心句,再把这些句子连起来,能很快地读懂课文主要写了什么。
那我们看课文从( )( )( )三个方面来写秋天的雨。
三、课堂探究
赶快拿起神奇的钥匙,来把秋天的大门打开吧!(出示第一小节。)
1.指名读,多叫学生朗读,教师相机指导:秋天的雨很清凉,凉凉的,感觉很舒服。――绵绵细雨,真的很舒服,你来读读。感觉到清凉了吗?那下的时候一定是轻轻地,再轻你一点。要趁人没留意,别让人发现了。
2.师范读,这么美的语言,我们怎么舍得放过?一起背背,记在心中了。
品读第二小节,感受秋天之美,语言之美。
导读:(总结学法)刚才我们通过美美地读,品味到了秋雨带给我们的快乐,这叫品读。(板书)一个“品”字三个口,就是要我们一遍一遍反复地读。请打开课文,默读课文第二段,作者看到了很多漂亮的颜色?找找这些颜色的词,可以圈出来。
1.默读课文,感受色彩美。
找找表示颜色的词,理解“五彩缤纷”。
你看,这么多的颜色同时出现在一个季节,你感受到了什么?――秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷?
2.说话训练,感受意境美。
用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁?
小结:这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下,聚集在了一起,多么快乐,多么美啊!
3.比较句子,感受语言美。
①老师也好喜欢这缤纷的秋天,也想来写一写,你们来评一评。朗读比较的.句子。
“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了,枫树变红了,田野变金黄了,果树变橙红了,菊花变成紫红,淡黄,雪白了。”
你们说谁写的好?为什么呀?我也把什么景物什么颜色都写了呀,一看就明白。为什么你不喜欢?
②你们都觉得是课文中的句子美,那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的?请你挑选自己喜欢的一句,读读,想想。
③美读句子,品味、积累。
好了好了,沈老师算是服了你们了,的确课文写得美多了,那就让我们美美地来读读这些优美的句子吧,如果你喜欢哪个,可以尝试背一背。
4.迁移仿写,创造美。
同学们和我一样还沉浸在美景之中,其实在大自然中,还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。让我们也来试着写写这神奇的秋雨吧!出示:“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看,
它把__________给了___________,______________像____________,_______________。
交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。
师小结:把同学写的连起来,就可能是一篇美妙的文章,写作就是要这样一点一点的积累。秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩,还给我们带来了好闻的味道,好听的歌声……(出示自学要求),学生小组合作学习第3、4自然段。
学生交流找到的句子,说说喜欢的理由。
齐读第五自然段。
教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础.
四、拓展延伸
出示文章《秋色如画》,学生自读赏析,交流自己找到的好句子。
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