劝学教案

劝学

教学目标：

知识与能力：

了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。

过程与方法：

1

．

学习比喻论证、对比论证的方法，

提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

2

．掌握绝、强、假、望、闻等多义词义项，积累四个通假字，三个文言虚词。

情感态度与价值观：

明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”

“坚持”

“专一”的道理。

教学重点：

1

.

比喻的含义和内在联系。

2.

背诵全文，积累文言词语。

教学难点：

掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。

教

法：

诵读法、点拨法、讨论法、探究拓展法。

第一课时

一、导语：

同学们，

在我们的学习过程中，

是否总有些困惑？有人说

,

我整天冥思苦想，

埋头看书，

但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了。

今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》

，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们

走出困惑，给我们指明一条前行的路。

二、走进荀子：

（让学生按照姓名、时代、评价、主要作品、主要观点进行介绍，培养学生

使用工具书的习惯）

荀子：名况，字卿，战国末期赵国人，荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家

最后的代表，对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，与孟子的“性善论”相反。主要作品

收集在《荀子》中。

荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，

素有“诸子大成”的美称。

三、解释文题

劝，劝勉。勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高

尚的品德。

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

四、检查预习

给下列黑体字注音。

木直

中

（

）绳

舟

楫

（

）

须

臾

（

）

舆

（

）马

槁暴

（

）

跂

（

）而望

筋

（

）骨

参

（

）

省

（

）

锲

（

）而舍之

驽

（

）马

金石可

镂

（

）

骐骥

（

）一跃

五、整体感知

1

、

教师范读，学生注意字词读音和句子节奏。

2

、

学生自读，并借助注释翻译句子。

六、分析课文

1

、

2

节

（一）分析课文第一节

1

、指名生朗读

强调停顿、语气

2

、重点字词积累

（

1

）学不可以已

．



取之于

．

蓝而青于

．

蓝

,

水为之而

．

寒于水



木直中

．

绳

,

輮以为

．．．

轮

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