劝学教案

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:阳光的轩轩56aieiui设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图—学韵母—游戏卡—学儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学目标 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词"páiduì。3.借助拼音，正确认读"妹妹、奶奶"2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识"妹、奶、白、皮"4个生字。教学重点：复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。教学难点：了解复韵母的标调规则。课前准备 1.关于本课的多媒体课件。2.音节词语卡片。3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。课时安排 2课时。教学过程www.lovfp.com防采集请勿采集本网。

问渠那得清如许，为有源头活水来

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:张艳 8．1二元一次方程组 1．了解二元一次方程及其解的定义；2．会列二元一次方程组，并检验一组数是不是某个二元一次方程组的解．

——《劝学》教学方案

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:一线专家教师 调查周边环境中的生物 课 题｜调查周边环境中的生物｜课时安排｜共（1）课时｜ 课程标准｜第6页｜ 学习目标｜1、说出调查的一般方法，初步

一、教学目标

【教学目标】1．认识二元一次方程和二元一次方程组.2．了解二元一次方程和二元一次方程组的解，会求二元一次方程的正整数解. 【教学重点与难点】1.理解二元一次方程组的解的意义.2.求二元一次方程的正整数

1.通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词及句式。

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:一线专家教师 生物体的结构层次 课 题｜生物体的结构层次｜课e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626532时安排｜共（1）课时｜ 课程标准｜学习目标｜对本

2.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文。

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:张艳 教学目标1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。2.用自己

3.通过品味探究，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的学习观。

二、教学重难点

1、重点：背诵课文，积累名句。

2、难点：理解文中比喻的含义及其阐述的道理。

三、教学创意

文言文教学须注重积累和诵读。本课文言知识的梳理，主要是以预习导学案的形式，让学生课前通过小组合作的方式自主完成的。课堂上则通过多种形式的诵读，力求使学生形成文言语感，最终达到熟读成诵。在诵读中，提纲挈领，理清文章脉络；品味探究，感受比喻之妙，进而领会荀子散文善用比喻、说理透辟的特点。

四、教学过程

（一）文化导入

（教师在黑板上写一篆体“儒”字。）

这是一个什么字？（生答。）

由这个“儒”字你们会想到哪些词汇？

说到“儒”字，总让我们联想起饱读诗书、温文尔雅、羽扇纶巾等一些美好的形象。而儒家，作为中国古代最具影响力的思想流派，自东汉董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”以来，一直在中国文坛、仕坛独领风骚。这是为什么呢？我们不妨从“儒” 字本身去寻找答案。我们看，把“儒”字拆开是“人”字和“需”字，我理解为：人之所需是为“儒”。那么，儒家思想里面到底有哪些为人处世、安身立命所必需的东西呢？《论语》里面有这么10个字：仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让。相信时至今日，这些仍然是我们塑造美好人格所必备的元素。诵读儒家经典，铸就道德人生。今天，就让我们走近先秦最后一位儒家大师荀子，去聆听他的《劝学》良言。

（二）文章诵读

1.一读：掌握技巧，读出语感

文言文的学习首先要注重诵读，所谓“书读百遍，其义自见”。文言文诵读有三个基本要求。[出示课件1] 文言文诵读要求：

1.读准字音

2.读准节奏（停顿）

3.读出情感（重音、语气、语调、语速）

朗读之前，我们先检查一下生字掌握的情况。哪位同学读一下屏幕上的生字？[出示课件2]

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:张艳1．梳理故事情节，把握文章内容。2．分析人物性格，概括人物形象。3．分析环境描写的作用。一、导入新课云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的百东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山度，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心问动魄的过江方式。二、教学新课目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容1．小说的情节分为开端、发展、高潮和结局答，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。结局：全队顺利到达对岸，再专次上路。2．用一句话概括全文的主要内容。明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦属短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？明确：总结：②↓内容来自www.lovfp.com请勿采集。

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