七年级下册数学教学计划

一、学情分析：

这批学生整体基础较差，

小学没有养成良好的学习习惯，

所以任

务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解

知识，

知识间的内在联系也较为清楚，

但位数极少。

对待转化生来说，

简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑

思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外

知识，拓展学生的知识面，

抽出一定的时间给强化几何训练，提升学

生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到

学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课

堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数

学生也成为老师的重点牵挂对象，

家庭作业，

学生完成的质量要打折

扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，

自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需

要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学

生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期

教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，

其基本出发点是促进学生全面、

持续、

和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，

更应遵循学生学习数学

的心理规律，

强调从学生已有的生活经验出发，

让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，

进而使学生获得对

数学理解的同时，

在思维能力、

情感态度与价值观等多方面得到进步

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