惊弓之鸟教学设计

语文《惊弓之鸟》公开课教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的语文《惊弓之鸟》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文《惊弓之鸟》公开课教案1

【教学目标】

１、学会“能手”、“凄惨”、“大吃一惊”、“惊弓之鸟”４个词语。

２、学会成语故事的学习方法，会笼统出寓意。

３、掌握角色的神情心态来朗读对话。

４、了解观察分析推理的思维方式。

【教学内容】

一、字与词

１、字形与字音：

多音字“更”的两种读音，会组词；赢与羸的字形区别。崩与嘣的字形区别，会形近字组词。

２、词义与运用：

能手：对某项工作、事情、运动特别熟练，表示出很高才干的人。

俺们周围有很多能手，写一写：

（纺织）能手（钓鱼）能手（学习）能手（写字）能手……

凄惨：极其痛苦、令人伤心

学会找近义词的方法理解词义，区别与悲痛的不同。也可用生活举例的方式运用词语。

如：凄惨的（境遇）凄惨的（处境）凄惨的（下场）……

大吃一惊：用朗读来解读词义。想象魏王说话的神态、动作来做个小练笔。同时深刻理解词语意思。

惊弓之鸟：字面意思，被弓弦响惊吓的鸟。

比喻义：受过惊吓，吃过亏，后来遇到同样的情境，就会惊恐不安的`人。可以在课文阅读中笼统词语的寓意。

二、句段

１、朗读对话的复习：

更羸与大王的对话，可以在小组里讨论朗读的语气，作为第一单元知识的回顾。文中注上表示语气的词。标出说明人物神态的词语。

⑴更羸很有掌握地说：“大王，俺不用箭，只要来一下弓，就能把这只大雁射下来。”从“只要……就”，看出更羸对射雁信心十足。

⑵魏王惊讶地说：“是吗？”从信不过自身的耳朵，看出。

⑶更羸说：“俺可以试一下”虽然比较有掌握，但更羸说“可以试试”证明他还是比较谦虚的。

小结：在文中圈出重要的词语，在文中注上自身的读书所得，这也是“不动笔墨不读书”。

２、体会短句的作用：

更羸射雁的描写，要体会短句的作用。这个语段，用“拿、拉、听、飞、拍、掉”一连串的动词，写出了更羸动作的娴熟快捷，大雁的惊恐。抓住“忙往上飞、直掉”来体会。朗读练习重音及停顿。

３、了解根据现象推断实质的思维方式：

⑴更羸为什么不用箭就射下大雁？

学习第８自然段。

更羸观察到大雁飞得慢，叫得声音很凄惨，分析大雁是受过箭伤，孤单失群；推想出大雁一听到弦响，肯定会因害怕而掉下来。可用填空协助展示思维过程：

大雁飞得慢，是因为受到箭伤。

大雁叫得惨，是因为孤单失群。

大雁掉下来，是因为心里害怕，使劲往上飞，伤口裂开。

小结：更羸是通过观察现象：一只大雁边飞边鸣；分析原因：受过箭伤；进而推想结果：不用箭也能射下雁。

⑵笼统寓意：

大雁被射下来最关键的一点是什么？它受过伤，对弦响十分害怕，所以才被射下来。概括出“惊弓之鸟”的寓意。

４、用“不是……是”、“只要……就”、“一……就”写话。程度好的同学可以用两对关联词写一段话。

三、篇的练习

１、按原因、结果给课文分段。

２、拓展阅读：

一则成语故事。例：刻舟求剑会讲故事、笼统意义。

３、写观察日记。

４、运用这种推理方法。说明句子的合理性：

锲而不舍，肯定收获匪浅。

语文《惊弓之鸟》公开课教案2

所在班级情况，学生特点分析

学生学习兴趣浓厚，求知欲旺盛。经过一、二年级的学习，他们的自制能力有所提高。他们已认识近两千汉字，能够通过读书或上网等方法搜集与处理资料，已经具备初步的阅读能力。

教学内容分析

《惊弓之鸟》是一篇成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能将事情做成做好。根据教学目标与学生实际，我在教学中设计了由事及理的阅读理解思路，以读促思，思中生悟，既注意教学内容的价值取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。

教学目标

1、认识7个生字，会写10个生字。

2、体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化，能分角色朗读课文并复述课文。

3、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。

4、使学生养成遇事仔细观察、认真思考的习惯。

教学重难点分析

教学重点：理解“惊弓之鸟”的寓意

教学难点:理解更羸判断推理的过程。懂得最后一段内容采用了总述---分述的写法。也采用了因果关系的写法。（因果倒装）先说结果，后说原因。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课。

同学们，本单元我们已经学习了两则寓言故事，今天我们还要学习一篇新的寓言故事。“惊弓之鸟”对这个题目你怎样理解呢？（惊：害怕，惊吓；弓：弓箭；之：的。指被弓箭吓怕的鸟或害怕弓箭的鸟）文中是如何写“惊弓之鸟”这个故事的呢？下面我们就一同来学习。

二、初读课文，整体感知

1、指名读课文，注意生字的读音。

2、听老师读课文，思考：本文主要写了一件什么事？

3、检查生字的预习情况（屏幕出示要求认识的七个字，指生认读，重点强调“弦”、“惨”的读音。）。

4、指导写字：重点指导“魏”、“箭”、“试”三个字。学生练写。

5、指生再读课文，做到正确、流利。

三、抓人物对话，理解课文内容。

同学们，老师根据这篇文章制作了一个动画片，今天想请大家帮忙，结合课文给动画挑挑毛病，提提意见。（学生们提出三条建议：

（1）应该给动画片中人物配上声音。

（2）更羸拉弦，大雁掉下来缺少动作。

（3）人物如能加上面部表情会更生动）。

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