春江花月夜 教案

《春江花月夜》试讲稿

同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

今天老师带来了一个非常好玩的节奏片段，老师会用拍手、拍腿、捻指和跺脚这些动作把节奏打出来，大家仔细观察老师所打的节奏，随后请大家模仿着打出来哦，

老师打完了，大家可以随意加上自己喜欢的动作，我们来一起打一打这个节奏吧，非常好，加速，大家都很棒啊，老师看到有很多同学加入了一些其他的动作，有拍肚子，拍桌子的，还有打手背的，都很棒。大家有没有觉得这个节奏很好玩啊，那我们今天来学习一首里面有这个节奏的歌曲民族管弦乐《春江花月夜》。

首先，请大家跟着大屏幕完整的聆听一遍这首歌曲，听的时候大家可以闭上眼睛，看看你们脑海中出现什么样的一个画面?

音乐播放完了，有哪位同学能来说一下你们感受到了什么样的画面呢?左边靠窗这位同学你来说一下。哦，你说你感受到了一片安详宁静的夜晚的画面。嗯~这个不错，请坐。还有一些同学感受到了其他画面么?前排这位手举的最高的同学你来说一下，哦，你说你想到了一句诗，春江潮水连海平，海上明月共潮生。有一种夜幕降，水天一色的美丽换面。很好，你的知识积累很深厚啊，请坐。大家感受的画面都很美呢~

接下来请大家跟着老师的钢琴一起欣赏一下这首歌曲的前三段——“江楼钟鼓”“月上东山”“花影层叠”。在听的时候大家思考一个问题，这三段音乐在旋律特点上有什么特点呢?好，老师唱完了，有哪位同学能来说一下这三段音乐在旋律上有没有什么特点呢?右边靠窗的这位同学你来说，哦，你说这三段音乐旋律都非常婉转优美，在最后结束的地方音乐旋律好像都是一样的。你听得很认真呢，不错，请坐。这位同学把这首民族管弦乐《春江花月夜》的音乐发展的特点说出来了。这首歌曲总共分为8个乐段，每一个乐段最后结尾的旋律都是相同的，乐段前半部分在变化。这种发展手法我们把它叫做“同尾换头”。尾巴相同，头不同。

看来大家都挺喜欢这首歌曲的，那我们就来学习一下这首歌曲吧，唱之前呢，我们来个发声练习，大家都坐直，头顶向上拎的感觉。我们用“Mi”来做音阶式的发声练习。大家表现都不错呢。我们前面已经对这首歌曲听过两遍了，想必大家也都对音乐旋律有一定的印象了。现在让我们一起学习一下《春江花月夜》的主题旋律吧，请同学们跟着老师的钢琴视唱一遍，非常好。大家演唱的音准和节奏都非常稳。你们觉得我们应该以什么样的情绪去演唱这个主题片段呢?这位同学你来说，哦，你觉得我们应该用圆润连贯的声音去演唱歌曲，因为《春江花月夜》描绘的是江边的景色，连贯的声音可以表现出江水连绵不绝的效果。哎呀，你说的非常好呀，大家来为这位同学的发言鼓个掌。请坐。这位同学说的非常好，由于这首歌曲描绘的是夜晚江边静谧的景色，所以大家在演唱的时候要用抒情婉转连贯的声音演唱歌曲。

那有没有同学注意到这首歌曲都是由哪些乐器来进行演奏的呢? 让我带着这样的问题把乐曲的第一乐段“江楼钟鼓”通过多媒体完整的聆听一遍吧。音乐播放完毕了，有哪位同学能说一下音乐中都运用了什么乐器呢?那位同学你来说一下，有琵琶、萧、古筝和二胡。听的很仔细啊，请坐。这位同学回答的非常好，第一段一开始，琵琶由慢而快的模拟了阵阵低沉的鼓声，而萧和古筝所演奏出的波音就像是远处的钟声回响，水面碧波荡漾，非常美丽的画面。

那老师通过多媒体把这首歌曲的第五段《渔歌唱晚》放出来大家欣赏一下，同时大家思考一个问题，这首歌曲在描绘什么画面?歌曲播放完了，有哪位同学能跟老师说一下你觉得它描绘了什么画面么?这位同学你来说一下，哦。你说这段旋律当中用了一些切分音和小附点，特别像是船夫在船上划船一摇一晃的感觉。很不错，还有其他同学要补充的么?靠窗这位同学你来说一下。嗯，你说歌曲当中除了摇摆的节奏，还有连贯自由的旋律在高声部回响，特别像是船夫一边撑着船桨，一边高声歌唱。你也说的非常好呀。第五段《渔歌唱晚》是一段非常有特色的音乐，其中半拍休止符和切分节奏很形象的刻画出渔翁驾船在回家途中，悠然自得的唱歌，整首乐曲非常诙谐和活泼。

大家是不是觉得这首歌曲都特别好听呀?接下来让我们以小组为单位，用我们今天学到的“同头换尾”的创作手法。你们自己来设计一段音乐。给大家10分钟的时候讨论一下。你们这一组的创意不错，速度有点不稳，可以再选出来一个指挥的同学控制速度。好了，时间到了，看大家都讨论的热火朝天的。那我们从第一组开始一次进行展示，第一组、第二组、第三组… …所有小组全部展示完毕了，哪位同学能来说说你最喜欢哪一个组的表演?这位同学你来说，哦，你喜欢第一组的表演，因为他们加入了二声部的演唱，整个表演特别有层次感。恩，不错，请坐。第一排这位同学你来说一下，你喜欢你们组的表演，为什么呢?因为你们组加入的hip-pop的流行元素，不错，请坐。大家都创编的特别好，都很有创意呢。

最后老师想问一下大家，你们今天都有什么收获呢?这位同学你说，通过今天这节课，你决定回去把能找到的版本都听一遍。好的，看来你也是喜欢上这首歌曲了呢，请坐。中间这位同学你来说。哦，你说你学会了“同尾换头”的音乐创作手法。非常好，请坐。看来大家今天都学到了不少东西。老师也是非常高兴呢。

欢乐的时光总是短暂的，最后，让我们有感情的跟着钢琴伴奏演唱一遍这首歌曲的主题片段，在优美的歌声当中结束我们的音乐课吧。

好，同学们下课!

《春江花月夜》教案

一、课题：《春江花月夜》

二、年级：八年级上

三、课型：纯乐器欣赏课

四、课时：一个课时

五、教具：多媒体、钢琴

六、教学目标：

情感态度与价值观目标

通过充分的聆听歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐兴趣。

过程与方法目标

通过聆听以及小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

知识与技能目标

用自然的、有表现力的演唱歌曲主题片段，理解并运用“同尾换头”的音乐发展手法。

七、教学重点：有表现力的，婉转抒情的歌声表现歌曲，体会歌曲的思想感情。

八、教学难点：掌握歌曲的同尾换头的音乐创作手法并能够进行创编。

九、教学过程：

激趣导入

通过奥尔夫声势律动的方法进行导入，对歌曲主题音乐的难点节奏通过拍手捻指等方式引导学生进行模仿，引出新课。

新课教授

1.初听歌曲

多媒体播放，提前提问问题：这部作品给你描绘了怎样的画面?

钢琴范唱前三个乐段，提前提出问题：歌曲的旋律特点是什么?

2.深入了解

发声练习：用“MI”做音阶式的发声练习。

跟钢琴对歌曲的主题旋律片段进行视唱并对其情绪方式进行引导。

通过多媒体对歌曲第一段和第五段的音乐进行分析。

3.整体感受

这一环节针对《春江花月夜》的发展历史知识进行讲解，并激发他们去探索音乐的兴趣。

音乐活动

对《春江花月夜》的主要创作手法——同尾换头，引导学生进行即兴创编，并对成果进行展示和评价。

课堂小结

这一环节采用学生主动回答的方式，老师总结升华。

十、板书设计:

春江花月夜

同头换尾创作手法

民族管弦乐 琵琶 萧 古筝 二胡

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

---