7的乘法口诀教学设计

《 7的乘法口诀》教学设计

教学内容：教科书第 72 页的内容

教学目标 :

1 、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解 7 的乘法口诀的来源，理解 7 的乘法口诀的意义。

2 、掌握 7 的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

3 、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学过程 :

一、自主探索

1 、引入

教师出示用七巧板拼成的图

教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？

教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ？怎样列乘法算式？你能编一句乘法口诀吗？

教师随学生回答板书如下 :

1 个 7 是 7 1×7=7 7×1=7 一七得七

教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7？对应的乘法算式或乘法口诀是什么？

教师继续完成相应板书。

教师：像这样，同学们能根据这 7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？

2、编制口诀

打开课本 72页，尝试在书上填写。

3、全班交流

（ 1）汇报,并上黑板写

（ 2）根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。

（ 3）检查学生学习情况

说一说哪个算式可以表示拼 4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘法口诀是哪一句？

拼 6个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式？

“五七三十五”这句口诀表示什么意思？

“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？

二、记忆口诀

1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。

教师：你认为 7的乘法口诀中哪句容易记？为什么？

教师讲述动画片中的情境，让学生寻找 7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。

教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

2、7的乘法口诀还有什么特点？

从上往下观察，口诀中的第一个数依次多 1，第二个数都是7，积依次多7.

教师：为什么积依次多 7？

让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

三、灵活运用

1、看算式说口诀

7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7

7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7

2、想一想， 在我们的身边有哪些事物、现象和故事与 7有关呢？

（ 1）算七星瓢虫身上的点。

（ 2）算诗的字数

绝 句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

这首诗是本周经典诵读古诗，你们会背吗？学生齐背。

这里有 7吗？你们知道诗中一共有多少个字吗？怎么想的？

教师：每句 7个字，所以又叫“七言诗”。

教师：加上题目一共有几个字？怎样列式？

（ 3）编一编

1个矮人1 顶帽，7个矮人7 顶帽；

1个矮人2 件衣，7 个矮人（ ） 件衣；

1个矮人3 条裤，7 个矮人（ ）条裤；

1 个矮人（ ）双鞋， 7 个矮人（ ）双鞋；

四、课堂总结

板书：

7的乘法口诀

1×7=7 一七得七 7×1=7

2×7=14 二七十四 7×2=14

3×7=21 三七二十一 7×3=21

4×7=28 四七二十八 7×4=28

5×7=35 五七三十五 7×5=35

6×7=42 六七四十二 7×6=42

---