7的乘法口诀教学设计

教学内容：北师大版数学书第 74、75页。

教学目标：

1、结合具体情境，独立探索编制 7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。

2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

1、使学生理解 7的乘法口诀的意义。

2、初步掌握 7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。

教学难点：熟记 7的乘法口诀，理解口诀的意义。

教学准备： CAI课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：（播放公主和小矮人的课件）同学们，你们听过白雪公主和 7个小矮人的故事吗？白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题了，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？

（创设真实的情境，激发学生的好奇心和探索热情，激发学生自觉参与学习活动）

生：愿意。

生 1：一个星期有7天，2个星期就是14天。

师：真会思考，你是怎样算出来。

生 1：2×7=14（天）

师：真棒，会用乘法去解决生活中的问题，真会学以致用。你能很快算出 7个星期有几天，9个星期有几天吗？你有什么好办法吗？（同桌讨论）

师：让表格来帮助我们，你能完成下面这个表格吗？

几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 天数

师：生 ;我们可以编7的乘法口诀。

师：了不起，前面我们学过 2---6的乘法口诀，猜一猜7的乘法口诀有几句。会有什么特点？

（在学生已有的生活经验基础上引入 7的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识）

一个星期有 7天，1个7，1个7是7，2个星期是14天，2个7是14，3个7是21……

师：仔细观察，表格有什么规律？

生：加 7、减7

师：你想到了什么？

生： 7的乘法口诀，7的倍数。

师：这几个数（7、14、21、……）都跟7有关，今天我们就来编7的乘法口诀。

二、试一试，独立编制口诀

师：你会编吗，动手试试看。

生独立尝试编制7的口诀。

交流反馈，并板书如下：

7的乘法口诀

1×7= 一七得

2×7= 二七

3×7= 三七

4×7= 四七

5×7= 五七

……

同桌合作，汇报交流，

师：刚才同学们用自己的智慧独立编制出了 7的乘法口诀。真了不起，接下来我们还要把这些口诀记下来，还要能熟练地应用。

（通过学生自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀。）

三、找规律，记口诀

师：认真 观察这些口诀有什么规律，边读边想，说一说。小组讨论。互相启发。

生 1：每次多1，每次得数多7。

生 2：得数除了7以外，都是两位数。

师：哪几句学过了？

生：前面6句。

师：怎样记口诀？ 你有什么方法？

生：重点记后面三句。

师： 7的乘法口诀你觉得哪一句最容易记，哪一句最难记。如果乘法口诀不熟的话会碰到什么困难吗？当我们遇到不会算的乘法算式时，可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。

师：对口令，看哪个小组最精神。对口令背，开火车背。

师：还可以用故事帮助我们记，比如齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛。孙悟空他不管“ 三七二十一 ”，举起金箍棒就朝白骨精打下去！！！

如： 56的人形“七八五十六”

四、练一练，生活中延伸

1、对口令练习。

7×4 4×8 8×7 2×7 2×5 7×7 6+7 7×5 6×7 3×7 9×2 4× 9

2、师：7是个神奇的数，生活中很多问题都与7有关。

（1）师出示：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”

师：这是首7言诗。你能很快知道有多少个字吗？你是怎么算的？

生： 有28个字。4×7=28（个）

师： 4表示什么？

生：4表示有4行。

（2）8只七星瓢虫有几个点？

（3）医生说：一个人平均一天要喝6杯水，，一星期要喝几杯的水？

（ 4）挑战大锷鱼：

6 × 7+7= 5 ×7-7= 7 × 7-14=

（5）7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？

生1：7个小矮人。

生 2：七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事

生 3：天上有北斗七星

生 4：地球有七大洲（ 亚洲 -非洲 -欧洲 -大洋洲 -南美洲 -北美洲 -南极洲 ）

生 5：彩虹有七种颜色（ 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

。。。。。。。（课后和家长一起收集与 7有关的信息，再向老师汇报你的发现。）

（形式多样的练习，让枯燥的口诀变得富有挑战性，成为自我表现的舞台。让口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。）

五、小结：

说说这节课给你的感受是什么？

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