米芾学书

课题

24.

米芾学书

课时安排

2

教材简析

这是一篇略读课文，

讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。

米芾先跟

村里的秀才学写字，

没什么长进。

可米芾不甘心，

又向一位赶考路过的秀才学写字，

懂得了写字的窍门。

最后，

米芾成了著名的画家和书法家。

这个故事说明米芾小时

候是一个十分勤奋好学的孩子，

同时也说明了

“学写字不要只是动笔，

还要观其形，

而且要悟其神，心领神会，才能写好字的”道理。

教学目标

1

、会认“塾、琢、枉”等

3

个字。

2

、默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。学习米芾勤奋好学的

精神。

3

、让学生了解学好书法的窍门。

教学重难点

重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。

难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

教学流程

一、谈话导入，质疑导读

二、自主读书，深入理解

三、研读体悟，合作探究

四、总结全文，拓展延伸

教

学

过

程

教学内容及教师活动

学生活动

资源选择、

媒体使用及分析

一、谈话导入，质疑导读

1

、同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法

的？今天我们来学习一篇课文《米芾学书》

（板书课

题

生齐读）

2

、看到这个题目，你会有哪些问题呢？

预设：

（

1

）

米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？

（

2

）

米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方

法吗？……

（利用收集的资料和预习解决问题，随问随答，筛

选一时难以解决的问题鼓励学生自读课文解决。

）

[

以“疑”为主线，把“生疑”

“议疑”

“解疑”贯穿

始终。

]

二、自主读书，深入理解

1

、引导学生自主读书

（采用多种方法读书。可以朗读、轻声读，也可以

默读或综合多种方法来读。

）

2

、交流读书情况。

（

1

）通过读书你了解到了什么？

（

2

）你还有哪些不理解的内容？

（沟通交流，生与生、师与生交换意见。

）

[

阅读是学生的个性化行为，让学生在阅读实践中加

学生齐读课题

朗读、轻声读、

默读课文

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