唯一的听众教案

《11 唯一的听众 》教学设计

课题：《11 唯一的听众 》

学 科语文教学年级六年级课 时1课时

执教人宋福红 马丽荣审 核 人上课地点本班教室

教材分析

一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。在写作上设置了悬念，结尾出人意料。

教学目标

（依据学科课标、体现多维）



1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追 问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2.理清文章结构，了解课文主要内容。培养学生质疑能力。

3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 4.体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

重点、难点理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变 化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 教学难点：体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

教学准备多媒体课件

教法、学法自主阅读——合作交流——拓展运用

教学流程

媒体运用

谈话导入

创设情境

同学们，你们喜欢音乐吗 ？说一说你对音乐的理解？

今天，我们一起来学习《唯一的听众》，（板书课题）让我们一起感受一位小提琴手的成长历程。课件ppt



新知探究

整体感知（一）读题质疑：

“唯一”是什么意思？读到这个题目，你有什么疑问吗？

看题目思考问题

预设：“ 唯一的听众 ” 是指谁？为什么说是唯一的听众？ 这是一个什么样的听众？“ 唯一的听众 ” 她做了什么事情？ （二）、初读课文，检查字词： 检查认读情况，相机正音： 白痴 折磨 沮丧 蹑手蹑脚 神圣 悠悠 仪式 抱歉 溜走 羞愧 兴奋 嘿 又酸又痛 尽心尽力 无法割舍 2.检查自学效果，听写生字。 （三）、再读课文，思考并回答刚才提出的问题： “ 唯一的听众 ” 是指谁？为什么说是唯一的听众？ 这是一个什么样的听众？“ 唯一的听众 ” 她做了什么事情？ （四）、理清文章的脉落，概括文章的主要内容： 起因：我拉的小夜曲听起来像锯床腿，于是决定去山上练琴。 经过：我练琴时，老教授给了我真诚的帮助。 结果：我在各种文艺晚会上演奏获得成功时总忘不了那位老人。 2．概括文章的主要内容











合作交流 体味语言









（一）、细读课文，把握情感 （学生边默读边在书上写自己的感受，然后讨论、交流、汇报） 预设1：学生认为这唯一的听众是一位老教授，音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的

1.初读课文，读准字音，语句读通顺。

3.默读课文，划出不懂的词语并进行交流。 白痴、荒唐、声望、沮丧、洋溢、蹑手蹑脚、 难以置信、天方夜谭、无法割舍

1．结合写人记事文章的特点，给课文分段。 指名说一说

1、默读课文，思考唯一的听众是一位怎样的听众？



首席小提琴手！老师顺势导出“那她为什么说自己是聋子呢？学生畅所欲言—— 重点理解以下几个句子： 用父亲和妹妹的话说，我在音乐方面简直是个白痴，在他们听来，我拉的小夜曲就像是锯床腿的声音。 当我感觉到身后有人而转过身子时，吓了一跳，一位极瘦的老妇人静静的坐在一张木椅上……我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 预设2 ：学生认为这唯一的听众是一个善解人意的听众。 重点理解以下几个句子： “是我打搅你了吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我猜想你拉的一定非常好，可惜我的耳朵聋了。” 预设3 ：我认为这唯一的听众是一个大教育家。 因为老人让一个“自己对自己也失去了信心”的人找回了自信，让“我”奏出了美妙的琴声。 （鼓起勇气——树立信心——增强信心——尝试成功） 小结：这就是一个小伙子在树林里拉琴，在一位老妇人的不断鼓励下 ，逐渐找回了自信。

2分钟









3分钟



电子白板勾画相关语句、重点动词。







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主题升华 当堂训练

当我知道她是一位音乐学院最有威望的教授，她曾是首席小提琴演奏家，这个时候，作者心里是怎么想的，课文用了省略号，想像一下，作者听到妹妹这番话以后，心里是怎么想的，当他再一次走进树林拉小提琴，面对这位老人的时候，他是怎么想的？



课堂板书

拓展阅读

板书设计：

11 唯一的听众



老妇人：尊重 鼓励 肯定 欣赏

“我” ：音乐白痴————成功

自信 刻苦 努力



总结评价

及时有效







课后反思

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