花钟教学反思

花钟教学反思（一）

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花钟教学反思

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，

第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种

特点制作了搞笑的花钟。

根据教材资料，

我对教学目标有了这样的定位――透过该课的学习，

学生要会认

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个生字，会写

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个生字，正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩等

词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分；读懂课文资料，激发学生观

察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。其中，难点是在理解课文资

料的基础上，学习用不一样的说法表达同样的意思。

因此我按照归纳现象―揭示原因―实际运用的思路，说明不一样的花会在不一样的

时间开放，并例举了牵牛花等九种花不一样的开花时间来说明这个发现。之后分析回答了不

一样的植物开花时间不一样的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很

奇妙。

阅读教学以读为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上透过多种形式的读，来理解

课文资料，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌

互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再透过欣赏鲜花的多媒体课

件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对

花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。

花钟教学反思（二）

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本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：

一是合理运用和整合语文课程资源。我们明白，语文课程资源相当丰富，它包括课

堂教学资源和课外学习资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意

为学生在教学过程中带给了有关花钟和有关各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感

悟教学资料，尤其是课前，我要学生去查找有关不一样的花在不一样时间开放的资料在课中

交流，使课内外相结合，使语文学习走向生活，另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期

盼，从最搞笑的段落学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的资料进行了取舍，突出了

重点段第一自然段的教学。

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