花钟教学反思

13.

《花钟》教学反思

《花钟》

是一篇很美的文章，

第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同，

第二自然

段介绍了不同植物开花时间不同的原因，

第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有

趣的花钟。

对于三年级上期这个特定的年龄段，

根据课文在整个教材中的位置，

我确定了这

篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据文本的特点，

结合课后的生字和练

习，我对本课第一课时教学目标有了这样的“定位”——学会本课的生字，正确理解“欣

然怒放、芬芳迷人”等词语的意思。初读课文，能正确、流利、有感情地背诵第一自然段。

学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”

。感悟作者准确、生动的语言，初

步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。

陶冶美的情趣，

激发热爱大自然的思想感情，

初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

其中，

难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”

。

回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现：

一、读中悟

《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读

出这种美。

通过两种句式的表达，

学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样

的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”

，朗

读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读。

二、适当的运用多媒体

语文课姓

“语”

，

有着自己的学科特点，

“信息技术手段”

的运用必须为学生的学习服务。

的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识……构成了一个美仑

美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，

从学生的心理需要出发，

要让“信息技术

手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如：导入中激发学生的情感—

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