花钟教学反思

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板凳 楼主 | 发表于 2012-7-8 18:21:13 | 只看该作者 楼主发表于 2012-7-8 18:21:13 《花钟》评课(

今天，学校在组织校本培训学习的过程中，不仅向我们较为详实的讲解了“一节课的评价标准”，而且听了南岗区李小密老师教授的语文课《花钟》，真是使人受益匪浅。

纵观这节语文课，给人留下最深刻的印象就是舒服，也许我说得不够标准，或者不够专业，但这就是本节课给我带来的最真实的感受。教师知识讲解的舒服，语言评价的舒服，相信学生在学习中的感受更是如此。每听一节课，相信大家的收获都是不同的。作为一名年轻的语文教师，我不敢在这里妄加评论，但我想就“一节课的评价标准”中的第五点——教学基本功，谈一点我的体会与收获。

首先，我十分佩服李老师身上那种特有的亲和力，教态的亲切、自然、端庄与大方，给人以赏心悦目的感受。通过听课我们知道，李老师用的是重庆某小学的学生，相信参加如此的大赛，事前不可能给参赛老师充足的时间去接触学生，但课上教师的收放自如与学生的积极参与却没有流露出上述的痕迹，相信这与教师自身的亲和力是息息相关的。而这一亲和力的完美体现，正是突出了教师的综合素质。

其次，教师在课上的语言规范、简洁，很是值得我学习。平日里，在讲授语文课的时候，为了让学生能够更加准确地了解与理解相关的问题，我常常将我的提问重复两次，对于学生理解不好的问题甚至更多，常常成为一节课的败笔之处。对于李老师在语言简洁的同时，良好驾驭课堂与学生的能力，让我深深地感受到了与之的差距所在。相信这也并非一日之功，而是需要平日里长期的锤炼所致。

正像我上面谈到的，教师良好的应变和调控课堂的能力，更是成为本节课的一大亮点。例如（课大致进行到二十七、八分钟的时候，学生两个人合作，共同修建一座花钟）：

师：好，同学们看，刚才呀……（部分学生依旧还在操作）

师：看来，你们对这花钟太感兴趣是不是？

生：是。

师：我们现在时间是有限的，下课以后，如果你还对这座花钟感兴趣，还可以继续去研究。看黑板！看谁听懂我的话了？不错，榜样，榜样在这儿呢！还有谁？我说“看黑板”。这花钟太吸引你们了，是不是？好，还有你们两个人。

学生的注意力相信会在老师理解与鼓励的话语中暂时的进行转移，更加认真的与教师完成本节课下面的内容。

一节好课总是可以给人以启示，其实在李小密老师身上我们可以借鉴与学习的东西还有很多，在今后的教育教学中我一定会很好地加以利用，去争取更大的进步！

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