沁园春 长沙教案

教学目标

1、学会分析诗歌意象、赏析“炼字”。（重点）

2、感受充溢于作品的真情、豪情。（难点）

教学思想

本课教学采取“寓教于乐”的思想，用“砸金蛋”的游戏来进行文本分析。

教法

朗读感悟法、情境教学法、启发式教学法

预习任务

1、熟读本词，搜集毛泽东相关诗词。

教学过程

（一）激趣导入

1、课前播放《沁园春·长沙》歌曲。

2、请学生谈谈自己知道哪些词牌名，看到“沁园春”这个词牌有何想法。

【意图：本环节旨在营造课堂气氛，问题设置简单而有发散性，能消除学生的压力感，又激发思维。】

（二）多样朗读，初悟文本

1、学生放声自由朗读。

2、抽一学生示范朗读。（注意其停顿、重音、语速语调是否恰当，师生共同点评）

3、听录音朗读，注意有哪些朗读技巧。（师生简要点评）

4、学生两两互读，互评，老师巡视指导。

5、全班齐读。

【意图：诗歌重在“读”，只有熟悉了文本，才能更好地分析。】

（三）知人论世

1、让学生说说对毛泽东其人其诗的了解，老师总结。

【意图：检测学生知识储备，也为接下来的文本分析做铺垫。】

（四）游戏环节

本环节采用小组代表“砸金蛋”形式领任务，四个小组根据任务要求进行合作探究，最后派代表发言。

任务一：词的上阕有哪些意象，请从多个角度将其归类。

任务二：本词的许多意象具有作者独特的情怀，独特的个性，请举例分析。

任务三：你还知道毛泽东哪些化腐朽为神奇的诗句？

任务四：词的下阕哪些动词、形容词用得好，请试着分析一下。

【本环节通过游戏的形式让学生重点赏析意象和炼字，感悟作者的豪迈之情。】

（五）选择配乐

展示课前准备的三首音乐，让学生选择一首作为本词的背景音乐，说出理由。

（六）分层作业

1、有感情地“演读”本词，背诵本词。（必做）

2、课外欣赏一首毛泽东的词，写一篇鉴赏短文。（选做）

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