小学美术教学案例

一年级美术教学案例与反思

一年级美术教学案例与反思 作者：佚名 来源：本站原创 更新：2010-1-8 16:34:01 阅读： 次

教学内容：



义务教育课程标准教科书美术（湘版）一年级上册《我的太阳》，这课是通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生表现空间却很大。



设计思想：



教育的成功，莫过于对健康人格的培养。情感性是美术的一个基本品质。通过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创造美好生活的愿望。



教师应坚信每个学生都有创造的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对自己有信心。在本课教学中，教师要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我将学生带到室外教学，提供给他们各种绘画材料，不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性。



本课通过画太阳来了解太阳，提高学生的学习兴趣、探索能力和养成观察生活的好习惯。

对于太阳，我们不光是要知道关于它的神话传说，也要对它有科学的了解，低年级的学生思维发展正处于形象思维阶段，较容易接受直接的、感官性较强的东西。因此，我将这节课设计为室外教学，安排了三棱镜折射“彩虹”的实验，既吸引了学生的兴趣，又培养了他们的观察力，丰富了科学知识。



想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创造力。但没有目的的空想，会让画面空洞，缺乏生命力。所以，我给学生定下了一个主题：为你身边最需要太阳的人（物）设计一个太阳，引导着学生去观察、爱护身边的事物。







教学目标



1、初步了解与太阳有关的知识，学会提问和自我表达，提高想像力及审美水平。



2、大胆想象，创造出有个性的太阳形象，培养创造能力，学会简单借用各种材料表达个性思想。



3、热爱自然、探索自然，关心生活，关心他人，提高自信心。



课前准备：



将桌椅搬到室外，摆成八组，放好画纸及绘画工具，学生分组坐好。





教学流程：



一、趣味导入---实验折射“彩虹”。



1、用三棱做个实验，运用阳光折射出“彩虹”。教师：为什么会有“彩虹”？



2、学生分组做实验，并讨论。



3、将三棱镜放进无光处再做实验，看结果，师生共同探讨。



二、讲授新课。



1、引导学生观察周围环境与生活，并联向拟人化过渡。



（1）教师：阳光照在树上，树叶绿油油的；照在花上，花儿红艳艳的。瞧！它们多精神啊。那阳光照在你身上呢？



教师提议：大家闭上眼睛感受一下，并大声说出自己的感觉。



（2）教师：什么样的人（物）最需要太阳呢，为什么？

教师引导学生想到老人、病人、动物、庄稼，或其他各个行业，也可以不引导，只对学生的回答表示肯定及赞同等，视情况而定。



（3）教师：如果没有了太阳，将会怎样？



（小组讨论或自由回答）



（4）教师：太阳帮助了需要它的人，它心里会怎样想呢，又会去做些什么呢？



（小组讨论或自由回答）



（5）教师：如果让你画一个太阳，你会把它设计成什么样子呢？



2、学生创作：不命题想像画，将刚才自己想到的太阳画出来。



（1）每一组在一张大纸上画。



（2）播放音乐，《种太阳》的音乐，渲染气氛。



（3）要求学生：



A、有自己的想法，不照抄他人作品。



B、用准备好的材料随意画，大胆想像，方法不限。



C、随时参观他人作品，

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