初一语文教学总结

《初一语文教学总结》

初一语文教学总结（一）

：

初一是语文学习的最佳时期，也是良好习惯养成的黄金时期。良好的学习习惯是一个人

成才的重要因素，

也是提高学生素质的重要保证。

叶圣陶先生说

:

学习语文的目的在于运用，

就是要养成运用语文的好习惯。而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。好习

惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的督促、日积月累、

潜移默化。

让初一学生养成良好的

学习语文的习惯十分重要，

会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；

否则学生的学习是

盲目的、被动的，甚至有时不明白该干些什么。我的具体做法是：

一、要养成广泛阅读课外书的习惯

读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真

言：读书好，多读书，读好书。目的就是让学生明白读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望

世界；

要爱好读书，在浩如烟海的书中选取有用的书来读。另外还要求学生必读书后的

《名

著引读》

，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名

著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。

二、要养成勤查工具书的习惯

在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎样办？那就向工具书请教。所以

凡是学生问我某个字怎样读，某个词怎样讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。

在写

作时不会写的，

我也不让他问别人，

还是让他查工具书。

时间一长，

慢慢地同学们也就养成

了查工具书的习惯。

三、要养成坚持写日记的习惯

许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作资料上加以指

导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的资料是广泛的：平常不好说的、不敢

说的，

都可写进日记里。

把自己内心的情感倾述在日记中；

能够把对外界的观察写在日记中，

比如观察老师同学的外貌特征，

花、

鸟、

草、

虫，

也可写对人生的感悟；

读了一篇文章之后，

有感而发，

写点心得体会也可。

总之，

世间万物均为我用但务必要求学生写出中心明确，文

从字顺的东西，不要记流水帐。其次字数上要规定每篇务必在

300

字左右，要带有小标题。

长此以往，

学生就会由怕写而变为喜欢写作；

由找不到写的资料而变为有话可写，

每周我都

要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，

写出详细的评语。这样，

既能够提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，

同时

还增进了师生的感情。

学生有了说心里话的地方，

感情也就有了归属。

这样写作也得到了训

练，学生何乐而不为呢？

在今后的工作中，我必须会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所长

进，让每一位学生都成为唯一。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，

思想表达的深邃，

见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要资料。

而由于课堂教学时间的

有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，

我们能够在阅读中抓重点，

引导学生对语言文字反复诵读，

以悟出语言丰富的形象内涵，

好

处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，

在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生

这样品评：

学习了这篇课文，

你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选取其中的

一点说一说。

此时的学生充分表述他们的真实感受，

引导学生选取自己阅读感悟的精华，

进

行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

五、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的

自主学习，

培养学生

[

此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]

的创新潜力，

已成为教师关注的热点，

讨论、

交流、

探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变

得鲜活，

让学生学得兴致盎然，

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，

从而发展学生的语文

素养。

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