月光曲说课稿

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1、月光曲说课稿,陈园,一说教学理念,语文课程标准强调指出：“学生是学习和发展的,主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为,了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力,创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上，充分给予学生,主动权，让学生自己去想、去说、去做。教师引导鼓励学,生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生,让他们主动参与、相互合作、师生交往、共同发展，实现,教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学,生“学”转移,语文课程标准又规定，五年级的学生要能“在阅,读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领,悟文章基本的表达方法”。教师在课堂中应注重阅读，。

2、尽,量多给学生时间去阅读课文,二说教材,教材简析,月光曲是九年义务教育六年制小学语文第十,册第六单元的第二篇课文。这篇课文记叙了德国著名,音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉,我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。作者,运用联想、对话描写等等表现手法，使得课文集文字,美、情感美、意境美；融传说、美景、深情于一体,课文可以分为,两,段,第一段（第自然段,简单介绍著名的钢琴曲月,光曲是德国音乐家贝多芬谱写的,第二段（第自然段,详细介绍贝多芬谱写,月光曲的整个过程,教学目标,语文课程标准规定，五、六年级的学生要,能“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文,章基本的表达方法”。根据教材编排和。

3、课文特点,以及新课标提出的要求，月光曲一课教学的,总目标制定如下,1,学会,7,个生字，理解,14,个词语的意思，能用“格外,仿佛”造句,2,进一步学会借助课题归纳主要内容的方法,3,会有感情地朗读课文，背诵课文第,9,自然段,4,通过朗读，了解贝多芬创作月光曲的经过,体会贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情,教学重难点,本文的教学重点是理解课文，进一步学会借助课,题归纳课文主要内容的方法及分辨实际事物和联想部,分；教学难点是引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲,时的情和景,课时安排,本课计划,课时完成,第一课时教学内容是,初读课文，学习生字词,初步理解课文内容,第二课时教学内容是,按课后练习中的（。

4、,小题问题研读课文自然段。学生,在理解课文的基础上能有感情地朗读兄妹俩的,对话,第三课时教学内容是,根据课后练习中的第,小题研读课文第自然段。学生,领会课文表现的意境并能有感情地配乐朗读第,自然段并背诵,三说教法学法,课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的,对象，学生正下通过教师所讲的教材所展示的内容经,过思考获得知识的。这种观察和思考是有计划，有目,的的，是一种积极的思维。从这一点出发，本节课教,法的知道思想是想方设法引起学生的注意，引导他们,积极思维，热情参与。整节课的,教法,设计体现了,以,训练为主的教学基本模式,尽量让学生动脑、动口,强化学生的主体作用，使“精讲、善导、激情、引思,。

5、八字贯穿各个教学环节,本节课使用的,教学方法,如下,情境法,激发学习兴趣，热情参与,提问法,逐步引导，逐步深入,讨论法,积极参与，得出结论,练习法,感悟课文，体会内涵,四说教学流程,教学活动是师生的“双边”活动，为了体现,教师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为,主线”这一原则，以达到培养学生多方面能力，发,展思维的目的，我是这样设计教学流程的,创设情境，导入新课,这样导入新课，从主观上吸引了学生，唤起了,学生学习的兴趣，有利于集中学生的注意力,解决生字词并整体感知课文,我给学生提出边听朗读录音边找出你认为难,读难懂的生字词的要求，学生有目的地听朗读录音,通过声情并茂的录音朗读，学生入情入境。

6、,通过生生互动，师生互动，学生学会本文的,个生字，理解本文的个词语,鼓励学生快速浏览课文，四人一小组讨,论如何给课文分段并归纳段意。我又在学生归,纳的基础上进行总结,这个环节，通过学生自己提出难读难懂的生字,词及小组合作探究，充分发挥了学生的主体作用,让学生了解了课文内容，为下一个环节突破重难点,做准备,细读课文，理解教材,理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过，即学习,课文第自然段,1,为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲,2,贝多芬弹完一首，为什么又弹了一首,3,贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的,在这一环节，我重点训练学生的语言表达能力,和朗读能力。学生在朗读中体会，在体会中朗读,让学生找出第、段中的实。

7、写部分和,由实际事物引起的联想部分,这个环节让学生感受到了月光曲表现出的,意境是多么的美妙。学生带着这种美的感受朗,读课文，读的很有感情。学生也更好地了解了,文章的思想感情,引导学生理解第自然段中“陶醉”,飞奔”各是什么意思，用在这里有什么好处,贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的,这个环节让学生体会到了作者用词的精,妙，在品词析句中确实有效地对学生进行了,语言文字的训练,归纳总结,鼓励学生借助课题归纳课文主要内容,让学生按事情的发展，了解贝多芬感,情的变化,这个环节使学生从感性认识上升到理性认,识。培养了学生分析问题、解决问题的能力,巩固练习,全班齐读第自然段并尝试背诵,这个环节有利于培养学生有感情地朗读课,文，加深对文章的理解，提高了学生的诵读能,力,布置作业,完成生字词的抄写,背诵课文第自然段,完成与本课有关的课堂练习和同,步练习,月光曲,贝多芬,琴声,月光,琴声（实写,同情,月光初升的海面,作用,深刻,感人,谱写经过,听,弹,谈话,第一首,第二首,感动,联想,波涛汹涌的大海,激情,记月光曲。

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