八年级数学教学反思

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八年级下册数学教师教学反思总结

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八年级下册数学教师教学反思总结篇一 时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。

在我任八年级数学教学工作的这一学期里， 我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。

现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论， 及时更新教育理念。

新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书， 我们必须具有先进的教育观念， 才能适应教育的发展。

所以我不但注重集体的政治理论学习， 还注意从书本中汲取营养， 认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面

要提高教学质量关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

每一次备课都很认真， 遇到没有把握讲好的课时立即提出， 请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、

积累经验，不在于教学时间的长短。

务求每听一节课都要有最大的收获， 必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3、钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参

考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容， 学生学习才会有依据， 学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路， 跟上老师的思路， 所以应该重视教材的钻研。

4、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动

学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦

的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。

5、要提高教学质量还要做好课后辅导工作， 八年级学生爱动、 好玩，难管，

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常在学习上不能按时完成作业， 针对这种问题， 就要抓好学生的思想教育， 并使

这一工作惯彻到对学生的学习指导中去， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，

尤其在后进生的转化上， 对后进生努力做到从友善开始， 从赞美着手， 所有的人

都渴望得到别人的理解和尊重， 所以和差生交谈时， 对他的处境、 想法表示深刻

的理解。

6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好

的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的

时间，并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

四、存在的不足

金无足赤，人无完人 " ，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言生硬，对学生兴趣的培养不足 ; 课堂语言不够生动 ; 考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

五、改进措施

1、多与学生沟通，由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主

动和学生进行沟通， 了解学生掌握知识的情况非常重要， 这样有利于针对性的对

学生进行教育， 无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况， 只有沟通、了

解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰

冻三尺，非一日之寒”。

这些学生已经形成了厌学的习惯， 顶多是完成老师布置

的作业就算了， 有些甚至是抄袭的， 对于容易掌握的内容他们也不敢沾染， 所以

必须严格要求他们。

3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让

学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

社会对教师的素质要求更高， 在今后的教育教学工作中， 我将更严格要求自

己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

八年级下册数学教师教学反思总结篇二 通过八年级数学的教学， 在教学

实践中我觉得教师的真正本领， 主要不在于讲授知识， 而在于激发学生的学习动

机，唤起学生的求知欲望， 让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来， 经过自己

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的思维活动和动手操作获得知识。 要提高教学效果， 达到教学目的， 必须在引导

学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识 ; 增加学生的参与

机会 ; 提高学生的参与质量 ; 培养学生的参与能力。

一、改变学生的学习状态， 在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。

就学习数学而言， 学生一旦 " 学会 " ，享受到教学活动的成功喜悦， 便会强化学习动机，从而更喜欢数学。

因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

二、重视学习动机在教学过程中的激励作用， 通过激发学生的参与热情， 逐步强化学生的参与意识。

学生学知识是为了用知识。

但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密

切联系学生的生活实际， 精心创设情

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