八年级数学教学反思

八年级数学半期教学反思

教学质量重要性不仅体现在学生成绩，也体现在学生的创新能力、动手能力、语言能力、合作能力等诸多方面。在这次半期考试中，八年级数学学生成绩落后，从成绩的背后反映出诸多问题。考试就是一个查漏补缺的过程，让我发现学生的学习中所存在的问题，从而更有针对性教育；也让学生体察到自己的学习漏洞从而更好的修正自己习惯方法。这次成绩的落后使我进一步养成及时反思总结的习惯，努力塑造更好的自己。

在日常数学教学中，通过创设情景问题，指导学生自主探究，合作学习，从而激发学生学习动机。教学过程中关注成长，指导学生加强预习，解题方法，整理错题集等。通过这些方式，一些学生成绩有明显的提高，但对于后进生来说收效甚微。

在平时的教学中出现了几个方面的不足：

1．练习的广泛度不够。很明显，在这次考试中出现了不少学生没有经历过的题型或者是问法，导致学生对题目不理解，乱做题。

2．后进生关注不够。这次考试成绩反映出学生两极分化比较严重，最高分能到90分，最低分却只有6分，这说明对后进生的关注还需提高。

3．学生做题习惯缺乏培养。学生做题时对一些简单题目放松警惕，没有仔细认真的做题习惯，导致难题不会，简单不对。

我认为改变这种状况可以从以下几个方面着手：

1.在课堂上下功夫，认真研究教材，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是不够扎实的。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。

3.认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法。逐步培养学生解应用题的能力。培养学生做计算题正确率高的能力。

4.围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性。精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力，培养学生灵活的思维能力。

5.提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使教学质量有更大的提高。

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