圆锥的体积教学设计

内容来自用户:可柯斯达

e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333433646366

｜讲

教学｜内容｜圆锥体积的计算方法｜时间｜分配授｜练习｜18分｜22分 ｜教学｜理念｜创设生动有趣的生活情境，激励学生学习兴趣，给学生充足的时间和空间，说话语实践的机会，引导学生回顾和整理相应的探究过程和运算技能，让学生感知归纳、类比和总结的能力，并能用清楚、简洁的语言描述自己学习的过程。｜教学｜目标｜1．经历圆锥体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆锥体积的计算公式，能正确地计算圆锥体积。｜2．能运用圆锥体积的计算方法，解决有关实际问题，增强学生的应用意识。｜3．进一步丰富对空间的认识，建立空间观念，发展学生的形象思维。｜教学｜准备｜ 等底等高的圆柱和圆锥体容器｜教｜学｜流｜程｜一、复习｜1、计算下列圆柱的体积。｜2、认一认圆锥。｜二、新课｜1、教学圆锥体积的计算公式。｜（1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程，使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的．｜（2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？（电脑演示等底等高的圆柱与圆锥）｜（3）通过演示，使学生发现“这个圆锥和圆柱是等底等高的，下面我们通过实验，看看它们之间的体积有什么关系？”｜（4）先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？（电脑演示）｜（教师让学生注意，记录几次，使学生清楚地看到倒3次正好把圆柱装满。）｜（5）这说明了什么？（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体

---