成长的脚印教学反思

反思成长的脚印教学反思

作业 教师专业发展途径

自九一年参加工作以来,已有二十多个年头,虽然已经走上工作岗位多年了,但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理,为自己确立一个明确的专业成长目标,总认为学校安排工作埋头干就可以了,所以,自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺.深深感到成为一名学习型、科研型教师的重要性.我个人觉得教师的专业发展的有效途径有以下几点:

一、对自我要有清醒的认识:

人贵有自知之明.人要能清醒地认识自己,正确地评价自己,是件十分不容易的事,"贵"也就"贵"在这里.缺少自信,难以成为好教师,而自我感觉太好,就会视而不见、听而不闻,再好的意见、经验,都会从眼皮底下溜走,以致自己裹足不前.教师要善于用两把尺子,一把尺子量别人的优点,一把尺子量自己的不足.以己之短比人之长,越比心态越好,越能奋进;如果以己之长比人之短,不仅不会长进,而且会失去人生的追求.德国教育家第斯多惠曾说过,要使教育教学工作勃勃有生气,教师必须找到自身最强烈的刺激,那就是"自我教育".对自己的认识越清醒,自我教育的动力就越大,越能塑造完美的人格,业绩越能长盛不衰.从事教育实践后方深切体会到"困",体会到其中的艰难.这个"困"不仅是知识方面的,还包括能力、思想、情操、视野、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面.要塑造完美的人格,须努力自我调整.自我调整有两根支柱,一是学习,二是实践,二者聚焦在反思上.

二、要明确发展目标:

争取在近期内教科研水平有大的提高,利用几何画板做比较容易的课件.教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣.认真研修教育教学理论,争取做一名副其实名优骨干教师.

三、要制定发展规划:

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功.特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用.关注他们的激励性评语,在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状,激发学生学习的兴趣.认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标.

2、在学习中成长

精读书籍,积极反思

利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高.用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑.在学习内容的选择上:每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本著作,并让所学知识在实践中运用,摘录自学笔记并写相应的反思.争取坚持写教育教学随笔,养成及时反思和勤于积累的习惯.

专业引领,注重实效

充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习,观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念.理论的学习,交流的碰撞,为更好地认识自己,反思自己,改变自己打下基础,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践.学习微机有关知识,提高多媒体课件制作水平,把现代化教学手段应用于自己的课堂中.

3、在反思中成长

没有反思就不会有成长,为此我想反思应陪伴我每一天.

教学后记反思

在一节或一天的教学工作结束后,及时记下自己教学实践的心得体会.

观摩教学的反思

通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望.通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格.

四、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学,提高教学技能.我会积极参与课堂教学活动,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体.争取每学期上好一节公开课,写出一篇质量较高的教育教学论文.认认真真进行教育教学实践,就会深刻感悟到自己很多方面力不从心.有知识贫乏问题,有思维的广度、深度、灵敏度的问题,有目光短视、缺乏远见的问题,有情绪急躁、缺乏修养的问题,等等.实践出真知,实践也是检验教师整体素质的标准.从实践中看到自己的不足,就会奋发图强.

学习也好,实践也好,都要聚焦在反思上,不断地总结经验教训,提升思想,净化感情,努力塑造人格的魅力.比如对待学生,要教好部分学生不是很难,而要全面贯彻教育方针,教好每个学生,使他们在原有的基础上有明显提高,就绝非易事.教师不仅要尽力,而且要尽心,要把心扑在每一个学生身上.学生是有个性有差异的,而教育无选择性,无论怎样的学生都要受到良好的教育,这是每一个学生的权利.为此,教师在自我调整的过程中,须努力加强修养,完善自己的德、才、识、能,努力做到教师生涯中最大的事,就是一个心眼儿为学生.

教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步,裹足不前,五年、十年一个模样,为此,教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口,哪怕处在教学中的"高原",也要克服"高原现象",有新的进展.教师身上要有时代的年轮,跟随着时代奋力前进.

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