我的舞台教学设计

六年级第十一册语文公开课教案：

《我的舞台》教学设计及反思

沐陂小学 张福联

一、教学目标：

1.认识并读准课文难读的字音。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.有感情朗读，感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

4、学习作者的谋篇布局和对学艺术故事的细节描写和感受相结合的方法。

二、教学重难点：

透过字里行间，体会作者学艺的过程和感受，学习作者学艺的描写方法。

三、教学媒体：多媒体课件。

四、教学时间：一课时

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣。

１、这一单元，我们学习了有关艺术的课文，了解了《高山流水》《月光曲》两首名曲和背后的创作故事，欣赏了《蒙娜丽莎〉〉这幅世界名画，今天老师给大家带来另一种艺术，就是评剧这一舞台表演艺术。

出示资料：

评剧是什么呢？流传于中国北方的一个戏曲剧种，位列中国五大戏曲剧种。评剧的特点是善于表现现实生活，是一种长期流行在民间的说唱艺术。其中《花为媒》最为经典。今天我们来欣赏一下。

2、欣赏《花为媒》

刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。她的女儿从娘胎里就被评剧深深吸引，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

3 、提示课题，齐读课题。

4、课题质疑。

二、整体感知，理清文路。

1、快速默读课文，这篇课文主要讲了什么？请你简炼地概括出来。

2、认识难读的字音。

咿咿呀呀 蹿上 兴味盎然 溺爱娇宠 绷着脸 抻

多音字： 喝彩 绷着脸 憋闷

3、作者的舞台分别在哪里？

三、自主探究，感受魅力。

舞台究竟对“ 我 ” 有着怎样神奇的吸引力呢？让我们再深入学习课文，从吴霜的各个舞台中去感受吧！

1、小组交流，完成表格。

2、划出你认为描写最精彩的部分，在小组里有感情地读出来，并交流精彩的理由、体会。

时间 我的舞台、事件 精彩的句子（在书上划出） 个人体会 写作方法 还没出生时 娘胎 “大闹天宫 刚会走路时 床上 模仿演戏 母亲演出时 侧台 看戏 六岁时 院子 学艺 几年后 客厅 演戏

2、学生汇报。（引导最后交流学艺部分）

3、指导交流写法。（重点体会院内学艺的动作描写和个人感受）

（运用了大量的动作的描写及个人感受写出了我学艺的艰辛和勇气、毅力）

4、体会学艺的体会和感受。（理解“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力）。

四、学习写法，学以致用。

（1 ）总结写法

1 、按总、分、总的结构和首尾呼应的写作方法。

2 、用时间的变化顺序写学艺的几件事，事件典型，突出中心。

3 、细致地描写学艺的具体过程。（动作多种写作方法）

（2 ）片段练笔。

学习剪纸的小练笔，出示剪纸的视频，观察再进行说话练习、写作。

六、拓展升华

1 、拓展资料，用吴霜的成功励志。

同学们，这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？让我们一起来看看她的成就吧。

（1 ）出示简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

（2 ）讲述周杰伦成功的故事。

是啊！人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情；凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧！

七、学习谈学习收获。

板书设计：

28 、我的舞台

一、神奇的吸引力

二、学艺术过程：

三、感悟人生：炼就勇气和毅力

《我的舞台》教学反思

沐陂小学 张福联

本课根据单元训练重点和课文的特点，采用了情境教学法、四人小组自主探究法、读写结合法进行教学，围绕“舞台”对我有着神奇的吸引力开展教学。本课，为了落实知识点，设计了几个方面进行落实：一是概括主要内容的训练；二是描写人物的方法；三是理解重点句的方法；四是结合本单元学艺术的作文进行片段练习，做到举一反三，学以致用。在教学过程上，由于创设情境导入、舞台在哪里和学生汇报描写精彩的句子花的时间比较多，因此造成了前松后紧，后面小练笔和拓展时间匆促，没有充分的时间落实，给这节课带来遗憾。

因此，结合学校领导和科组老师提出的建议，可以在以下方面进行改进：

一 、要注重内容的取舍。在教学中，目标要明确，一课一得就可以了，不能要求太高，方方面面都落实。就本课而言，可以把重点放在小练笔上，做到举一反三，充分落实学艺过程的描写方法指导，这样学生学得比较扎实，做到一课一得。在指导方法时，可以侧重于一种方法的指导，如学艺过程的动作描写，学有余力的同学可以加入多种描写方法，这样可以确保学困生吃得饱，优等生吃得好。

二、要给予学生充分的自学时间，注重课堂的动态生成。本节课围绕院子学艺部分进行重点指导，学习作者描写方法，再给予学生更多的时间进行小练笔，给不同层次的学生汇报再进行指导，这样课堂的动态生成会更精彩，也便于老师指导。在最精彩的最后环节，应该给予时间让学生充分自由畅谈本节课的收获和体会，学生在本节课应该会有很多不同的想法和感受及收获，如果充分让他们说，这课会

更好，学生活跃的思维会碰撞出更多的火花，为这课锦上添花。

三、课堂语言要精炼。综观本节课，老师的语言有点啰嗦，不够简炼，这是个人教学的问题，如果能简要地表述，学生说得更多，这样的课堂才会更精彩。

这课是第二次上公开课，比起三年前，注重了学生学习方法的指导，在教学中落实语言基础训练，注重了语用教学，教学有了一些进步。但课堂是不完美的艺术，希望自己能克服教学存在的问题，不断探索，追求更高效的课堂，在接下来的课堂教学中，继续追求语用课堂、简洁课堂、高效课堂。

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