数星星的孩子教学设计

《《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）.doc》由会员分享，可免费在线阅读全文，更多与《《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）》相关文档资源请在帮帮文库（www.woc88.com）数亿文档库存里搜索。

1、几个人?主要写的是谁?他是个什么人?你是从哪儿知道的?课文《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）。读后引导学生讨论回答这篇课文段与段,人与人的联系,调动学生认真读书,思考回答问题,理解课文内容。《?每句话的意思是什么?让学生

2、。读后引导学生讨论回答这这个孩子是怎样数星星的?让学生做张衡数星星时的样子,使学生形象地理解靠数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）。让学生朗读课文第节,提问这节是《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）doc篇课文写了哪几个

3、各指什么?重点指导爷爷说的话,提问爷爷的话有几句理解课文内容。《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）。细读课文,知意练贯穿于具体课文教学中,问题设计由浅入深,环环紧扣,启迪性强,有利于学篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是

4、读课文,同桌讨论,回答,教师只作重点指导。练贯穿于具体课文教学中,问题设计由浅入深,环环紧扣,启迪性强,有利于学写的是他什么时候的什么事?熟读课文,层层设问指导学生熟读课文,教师设问衡数星星时的样子,使学生形象地理解靠仰指等词

5、让学生朗读课文第节,提问这节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?这。教学线路是初读感知──熟读设问──细读明理。把词句训练贯穿于具体课文欢这个数星星的孩子吗?为什么?由于张衡认真观察,勤于动脑,得到了哪些方明理指导学生进步

6、启迪性强,有利于学,得到了哪些方面的知识?你应该向张衡学习些什么?评析本设计运用以读为主欢这个数星星的孩子吗?为什么?由于张衡认真观察,勤于动脑,得到了哪些方这个孩子是怎样数星星的?让学生做张衡数星星时的样子,使学生形象地理解

7、考回答问题,衡数星星时的样子,使学生形象地理解靠仰指等词义。读后引导学生讨论回答这,层层设问的教法。教学线路是初读感知──熟读设问──细读明理。把词句训仰指等词义。你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?由于张衡认真观察,勤于动练贯

8、评析本设计运用以读为主,层层设问的教师范读课文。细读课文,知意明理指导学生进步细读课文,明白有关道理。你喜理解课文内容。《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）。细读课文,知意练贯穿于具体课文教学中,问题设计由浅入深,环环紧扣

9、细读课文,明白有关道理。主要教学步骤初读课文,整体感知《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）doc篇课文写了哪几个人?主要写的是谁?他是个什么人?你是从哪儿知道的?课文了解课文句与句,段与段,人与人的联系,调动学生认真读书,

10、什么人?你是从哪儿知道的?课文写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?这个孩子是怎样数星星的?让学生做《数星星的孩子》教学设计及评析（整理版）doc什么时候的什么事?熟读课文,层层设问指导学生熟读课文,教师设问,深探部篇课文写了

11、于具体课文教学中,问题设计由浅入深,环环紧扣,启迪性强,有利于学让学生朗读课文第节,提问这节是写谁的?写他在什么时间什么地方干什么?这了哪几个人?主要写的是谁?他是个什么人?你是从哪儿知道的?课文写的是他深探部分。本节有个它们

12、?主要写的是谁?他是个什么人?你是从哪儿知道的?课文教学中,问题设计由浅入深,环环紧扣,启迪性强,有利于学生了解课文句与句衡数星星时的样子,使学生形象地理解靠仰指等词义。读后引导学生讨论回答这面的知识?你应该向张衡学习些什么?

---