地震中的父与子评课

『易坊知识库摘要_地震中的父与子|人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》评课』这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。于老师的这堂课教学主线很清晰：走进父子。主干问题很明显：从哪些语句中你读出了父子的了不起？并...

1、地震中的父与子评课地震中的父与子讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时 ， 一位父亲冒着危险 ， 抱着坚定信念 ， 不顾劝阻 ， 历尽艰辛 ， 经过38小时的挖掘 ， 终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事 。

这篇课文 ， 描写具体、情感真挚 ， 歌颂了伟大的父爱 ， 赞扬了深厚的父子之情 。

于老师的这堂课教学主线很清晰：走进父子 。

主干问题很明显：从哪些语句中你读出了父子的了不起？并且在主干问题之下， 学生的阅读视线聚焦到三个点：首先是一句话：“谁愿意帮助我？”然后是一个场景：8小时 ， 12小时 ， 24小时 ， 36小时 ， 没人再来阻挡他 。

最后是一个形象：他满脸灰尘 ， 双眼布满血丝 ， 衣服破烂不堪 ， 到处都是血迹 。

学语文 ， 我们要学会将心比心 ， 我们要学 。



2、会入情入境 ， 我们要学会感同身受 ， 我们要学会通过语言深度进入他人情感和世界观内部 ， 简单一点说 ， 我们要学会体验 。

更重要的是 ， 学语文 ， 要学会像作家一样思考 ， 如果是我 ， 我怎样来写？主动去体会作者谴词造句、谋篇布局、选材用材的良苦用心 。

直接一点说 ， 我们要学习表达 。

父亲的恳求 ， 简单而且重复 ， 但它却是作者有限篇幅内的素材首选 ， 我们细读后也确实从中体验到父亲的焦急、痛苦以及近乎绝望却不愿放弃的疯狂 ， 比痛哭比呐喊更震撼人心 。

时间的进程 ， 一一罗列 ， 一反常规 ， 也是作者有意为之 ， 联系上下文 ， 联想当时情景 ， 我们仿佛看到了 ， 看到了父亲36小时不休不眠、不吃不喝的精疲力竭 ， 看到了父亲36小时刮擦挤压后的遍体鳞伤 ， 看到了36 。



【地震中的父与子|人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》评课】3、小时重压在父亲心上的痛苦：对妻子的牵挂 ， 对儿子的担忧 ， 对他人误解的承受 。

读进去 ， 我们就从36小时不抛弃不放弃的坚忍中触摸到了一颗丰富的父亲的心 。

我们要学语文 ， 用语文 ， 学方法 ， 用方法 ， 课堂上要引导孩子总结描写父亲的方法 ， 这样让孩子用同样的方法去学习儿子的了不起 ， 不仅要落实了学生的主体地位 ， 也有效地提升了学生的思维品质 。

语文教学 ， 指向体验与表达 。

语文教学中的体验是一种理想化、情感化、意象化、艺术化的立体过程 ， 在这个过程中 ， 于教师运用多种教学方法帮助学生“在语言中出生入死” ， 在本节课中继承和发展了许多传统的教学方法：假设入境 ， 教师引读 ， 感情朗读 ， 以写促思 ， 链接生活 ， 音乐渲染运用自如 ， 精彩纷呈 ， 令人惊叹 。





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标题：地震中的父与子|人教版小学语文五年级上册《地震中的父与子》评课

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