矛和盾的集合教学设计

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《矛和盾的集合》教学设计

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教学目标

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、在预习的基础上，交流课文中难读的、难记的、难理解的生字词。写“矛、盾”两字。

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、继续学习默读课文，并在默读中思考问题、解决问题。能正确、流利地朗读课文。

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、理解课文内容，明白发明家是怎样发明坦克的。

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教学重难点

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、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的

重点。

2

、理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。

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教学过程

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一、导入，揭示课题

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、揭题：今天我们来学习第

25

课《矛和盾的集合》

，板书课题。

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、学写生字“矛、盾”。



认认真真看老师写这两个字，矛：最后的一笔撇，好锋利啊，跟图片中的矛一样；盾：“盾”字

的外侧是两笔，先横撇，再竖撇。真像两个勇敢的小卫士，像图片中的盾，可以起到保护的作用。



学生写字：打开课堂练习纸，在两种不同的武器边上分别写上这两个字。

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、矛和盾的各有什么作用？

矛的作用是进攻，盾的作用是自卫（板书：进攻、自卫）

，两种针锋相对的物品，如果把它们集合在

一起。结果会怎样呢？今天我们就学习《

矛和盾的集合

》

。



二、反馈预习情况（生字新词、课文主要内容）

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、反馈生字词学习情况。（昨天，同学们就已经预习课文了，老师根据同学预习单上反馈的情况，

把本课难读的、难记的、难理解的生字词集中起来一起学。）

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