小学英语课教学反思

“

游戏活动

”

在小学英语教学中的应用随着素质教育的不断深入，

英语学习的起始年龄越来越趋向于低龄化。

心理学研究表明：

低年级学生学习动

机浅近、

单一，

学习凭兴趣；

理解力差，

模仿力强，

注意力集中时间短，

易分散；

思维具体形象，

无意注意占优势。

因此，

这就要求我们的英语课教学不能一味地

灌输语言知识，

而应是通过不断地改进教学方法，

组织开展丰富有趣的游戏活动，

寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎

然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智

力，培养能力。为此，我在小英的教学中作了一定的尝试。

一、创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望

比如，我们在教学生打招呼用语时，常用的形式是教师问学生答。久而久之，

学生就会感到枯燥、

乏味。

如果我们换换方式，

用学生喜爱的卡通人物头像或者

教师装扮成孩子们喜爱的人物形象，

如

“

圣诞老人

”

，

走到孩子们中间，

说：

Hello,

I'm Santa Claus, who want to say something with me?

然后教师与学生打

招呼，

这时候，

学生们都会非常乐意与

“

圣诞老人

”

打招呼，

并且还会主动握握

“

圣

诞老人

”

的手，进行对话，接着教师鼓励学生进行

pairwork

。有的学生装成唐老

鸭，有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动不仅操练了招呼用语，

而且使课堂充满了愉快和谐的氛围，

教师只需进行引导，

学生便能主动地获取知

识。

又如，

我们在教对话时，

常用的教学形式是分组说、

男女说或者

pair work

，

长此以往，

学生便会觉得这些活动形式陈旧老套没有新鲜感。

那么我在教对话时，

设计了

“

小羊过桥

”

的游戏活动。如果对话有三四句长的话，在游戏时就选三四个

学生扮成小羊，张开双臂，跳过小桥，同时按顺序说出对话。如果其中的一名同

学在规定的时间内接不上来，

那么他就会掉入

“

水中

”

--

放下手臂。

这样的游戏极

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