语文教学经验总结

《语文教学经验总结》

语文教学经验总结（一）：

阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我

们三



班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的用心配合和

耐心帮忙下

;

圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了必须的成绩：期末考试，语文科平均

分

85.9

分，及格率

98%

，优秀率

85%

。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、

数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自

主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为

课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生

在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。



、注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新

课，让学生一上课就能置身于一种简单和

-

谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景

;

也可

用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。



、培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。

在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的

生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体

会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应

因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学

生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，

思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内

涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评

中深化理解，升华认识，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品

评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选取其中的一点说一说。

此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：文中第一、和末尾自然段中的著名、药、立志

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