鲸教学反思

篇一：鲸的教学反思

《鲸》教学反思

——回民小学

包惠洁

《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文，也是一篇说明文，课文主要介绍的是鲸

的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡，对学生缺乏

足够的吸引力。

根据教材特点及课程标准，

本文任务重点是训练学生在理解课文内容的同时，

体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。本课的教学重点

是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打

比方等。选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通

过学习该文培养学生探索动物世界的兴趣。鲸的进化过程是学生理解的难点。

经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。虽然教学环节是按我设计的一步

步完成了，可是上完课之后，感觉还是漏洞百出，下面是上完课之后我的一些反思。

首先，这是一篇科普性较强的说明文，因为说明文比较枯燥无味，所以激发学生的学习

积极性是很关键的，但是我认为在整堂的学习中，我讲的不够生动，没有激发学生的学习兴

趣。

其次，在教学说明文中，我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用，课堂上让学生

在读中学，读中悟这个环节

掌握的不好。

同时，在自主感悟时，学生的自我感悟也不是很到位，而且在教学时，学生的学习方法

很单一，课堂气氛很沉闷，学习效果不佳。为了活跃课堂气氛，让学生更好的合作交流，我

给学生通过分小组合作学习，了解鲸的生活习性，让学生边学边找出文中的说明方法，然后

各自汇报交流学习情况，但效果并不如我的想象，原因主要在于我自己没能很好的引导学生

如何去学，如何交流学习感受，所以学生的分组学习也只是形式的聚集在一起，没有多大意

义。

然后，学生在汇报学习情况时，都基本知道文中使用了“举例子、列数字、打比方、作

比较”这些说明方法，但只是表面的理解，并没能真正体会文中使用这些说明方法的意义所

在。还有些同学还把说明方法和写作方法、修辞手法弄混淆了，虽然我及时纠正，但是以后

在上说明的文章时，说明方法一定要让学生好好理解。

最后，

在整个课堂中，

时间安排的不准确。

特别是在

“鲸的自述”

中，

由于时间的紧促，

展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够，老师也没有准备太多的课外关于鲸的

知识来补充，显得自述很局限，不能透过课文，结合课外来书写。

上完后课后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学会了几种

说明方法，但有些教学目标

却没有好好地落实到课堂中，在设计这一课时，我虽结合了单元导读的要求（了解基本的说

明方法，并试着加以运用）和课后思考题来设计教案，但却忽略了学习说明文章时，还要抓

住课文的要点，把教学目标更好的落实到位。

通过今天这节课，我感觉要学得还很多，以上教学后的反思也许还有疏漏，请老师们多

提宝贵意见。

篇二：鲸教学反思

《鲸》的教学设计说明

一、开课。

（设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。

）

1

、在黑板上画一幅鲸的简笔画。

2

、播放视频：壮美的鲸

二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢？（设计说明：质疑是学生主

---