五年级科学下册教学计划

五年级科学下册教学计划

博客会员 2020-09-24 14:14:08 22 次浏览

教学《吨的认识》所想到的

教学《吨的认识》所想到的“教学”是门非常神奇的科学，如果我们把握好了会出现意想不到的效果，今天，我就简单说一说在教学

教学《吨的认识》所想到的

“教学”是门非常神奇的科学，如果我们把握好了会出现意想不到的效果，今天，我就简单说一说在教学“吨的认识”的一些感受。

“吨”是个比较抽象的质量单位，学生不能直接拿东西去感受，因此理解起来有一定的难度，究竟该怎样去突破这样一个难点呢？我确实也颇费了一些心思。如果单纯的只让学生想着去感受，他们仍然理解不了到底一吨有多重，于是，在课堂上我专门设计了几次体验活动，如：掂一掂大米，抱一抱同学，估一估纯净水，无疑为学生建立“1吨”的概念打下了坚实的基础。特别是掂大米的过程，一改以往“一袋100千克大米让一个人上来掂”的方式，用“每个学生掂一掂10千克重的大米，并不断叠加”的方式，扩大了活动的参与面，让每一个学生都能在活动中体验，在一次又一次的感官与实践的刺激中，在猜测数据与真实数据的强烈反差中产生一种震撼，从而获得实实在在的经历和感受，而不仅仅是一些模糊、抽象的数学知识。

在本节课的学习过程中，我发现学生自始至终热情高涨。除了体验活动使学生兴趣盎然以外，也应归功于大量的直观材料。在以往的教学中，我有时候总显费事，把一些学生亲自体验的过程都省略了，只是让他们去想象，但是，毕竟是小学生，他们还不具备这种大数量的想象能力，因此，效果总是不理想，这次，我一改常态，在教学中，我利用主题图进行展示，学生在惊叹“1吨大米竟然有这么多”的同时，正确地建立起了表象。难题迎刃而解。

受这节课的启发，在今后的教学中，我将寻找更大的教学突破口，为学生呈现一节又一节的精彩课堂！

学习《高效课堂：教学 “七步” 的最新解读》体会

学习《高效课堂：教学“七步”的最新解读》体会通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们

学历案反思

学生为主体的地位日趋重要，教学，教学，归根结底一定要学生主体，学生主要，学生第一。我们现在要记住教与学的关系：“学主





学生为主体的地位日趋重要，教学，教学，归根结底一定要学生主体，学生主要，学生第一。

我们现在要记住教与学的关系：“学主教从”——从行为者的主次地位来看，学生学习是儿童的基本权利，永远是第一位的，教师教学是服务学生学习的；先学后教——从行为发生学的角度来看，教是以学为基础或前提的，没有学习，无须教学；以学定教——从行为的专业性来看，教师作出的任何教学决策都是以学为依据的，是基于学情的。

还有一个过程大家一定要清楚起来，从教到学为第一次信息转化，从学到学会为第二次信息转换！

所以我们这个学历案就是关注学生从学到学会这个过程，怎么学会，就是立足于学生立场，以学生为中心，着重写出学生的学习经历，学习过程，教师就要设计出，学生何以学会，这个过程越是详细具体，那么学生就会更快更扎实地学到，学会！

学生怎么样才能学会呢？在这个学历案中，要有各种预设！预设学生学到这个知识点，会有何种反应？那么通过哪一个过程，学生能学会，并且学得效果特别好！这必须通过学历案能慢慢改进，真正地以生为本！以学生为中心！

说一千道一万：以学生为中心，永远不改变，备好学情，如果你是一个学生，你将怎么样学好！你希望老师怎样带你学习！

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