歌唱二小放牛郎教学反思

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《歌唱二小放牛郎》教学反思

《歌唱二小放牛郎》

是苏教版第四册第七单元的一篇课文，

向我们讲述了抗

日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，

却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，

现在的孩子和当时的孩子生活在两

个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易，

一、先唱后教，激发情感

本课的故事由于发生在久远的抗日战争年代，

内容与今日孩子的生活相距甚

远，为了让学生能较快走进文本，拉近与文中主人公的距离，我在教本课之前，

先教学生学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。学生会唱了，自然也就记住了歌词。

对二小的英雄事迹也就有了初步的认识。学生感兴趣了，他们才能愿学、乐学。

二、边演边悟，想象感悟

低年级学生思维活跃，

想象丰富，

于是我在读后就让学生进行表演。

紧扣日

本鬼子的

“

凶

”

和王二小的

“

顺

”

，

让学生展开丰富的想象，

在演中加深对课文内容

的理解，激发朗读兴趣，

促进朗读能力。力求把凶狠的敌人演得活灵活现，从而

体会并读出敌人凶狠的语气，体会王二小的机智勇敢和内心世界，

。这样，不但

开阔了学生的想象空间，而且培养了创新思维能力。

三、鼓励质疑，重在育人

《语文课程标准》

指出：

阅读是学生的个性化行为。

教师要以学生原有的知识

经验为基础展开教学，

通过激发学生的阅读兴趣，

引导学生自读自悟，

从而让他

们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟。在教学中就有学生问：

“

为什么鬼子会迷了路？

”

还有的问：

“

王二小是个孩子，怎么能知道八路军的埋

伏圈在哪？

”

更有的学生问：

“

鬼子为什么不用枪打王二小，而要用刺刀挑呢？

”

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