自然之道教学设计

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《自然之道》教学设计

教材分析：

人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第

一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被

嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误

信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解

和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。

也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。

学情分析

：

学生在理解课文上有一定的难度，自然之道学生说说很容易但真正让学生明白是怎么回

事更多的应该是浅显易懂的语言和让学生课下多读课外书。

不过这是语文课不是自然常识课，

要做的是抓住重点字词句诵读体会作者的情感这才是最重要的。

教学目标：

1.

学生认识本课

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个生字，会写

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个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字“啄”通

过教学这个字来告诉学生汉字中有许多字容易忽视一些藏着的笔画。

2.

通过抓住文中的人物和动物的方法来训练学生概括主要内容的能力。

3.

引导学生抓住文中的重点段落来落实有感情朗读课文的目标，通过突出一些关键词句来准

确的把握故事中人物的思想活动。

4

．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前

后联系和情感体验等多种方法理解内容。

5

．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了

解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣

教学重难点

：

1.

如何用简练的语言通过抓文中主要人物与动物之间的关系来概括文章的主要内容。

2.

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学准备：

多媒体课件及相关材料。

教学过程

一、谈话导入，读题质疑

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、引入：孩子们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自

然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题

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、理解“道”，进而理解课题的意思？（自然规律）

作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！

二、初读课文，整体感知

1

．自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了

哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书的时候，有什么不明白的，可以在旁边做好标

记。可以放开声音大声读。自己读自己的，读出自己的理解。

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．

出示词语，检查认读与理解情况。

师：课文读完了，词语是不是都掌握了，

（出示）谁想读给大家听？

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