丝绸之路教学设计

《

丝绸之路

》教学

设计

乔恩民

教学背景

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载

了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方

的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

古代的丝绸贸易，

骆驼与商旅的情

形，

我们没有机会再看到。

而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，

在默默地

给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

教材分析

《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国

丝绸在世界上的知名度，

激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；

随后通过

详细叙述张骞通西域的故事，

向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。

最后点明了丝

绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”

。课

文第四自然段是一个过渡段，

它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之

路的过程这两部分内容衔接起来。

教学目标

知识与能力：认识本课

9

个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关

丝绸之路的故事。

情感态度价值观：

，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义

教学重点

引导学生独立阅读课文，

了解主要内容，

体会丝绸之路的重大作用和作者的表

达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点

体会丝绸之路的重大作用课前准备

教师准备：搜集丝绸之路地图

资料等

学生准备：搜集有关丝绸之路的故事

课堂使用的多媒体课件

教学过程

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