地震中的父与子

素材包括：展现地震场景的视频，汶川地震，玉树地震的相关画面，课文中的插图,音乐，音乐《再见了，警察》

《地震中的父与子》 朱慧婷 【教学目标】 1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。 2．依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，理解课文内容。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】 1．展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。 2．展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。 3．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 4．理解这对父子为何了不起。 【教学难点】 1．理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。 2．感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。 【教学准备】 教师制作教学课件。 素材包括：展现地震场景的视频，汶川地震，玉树地震的相关画面，课文中的插图,音乐，音乐《再见了，警察》 【教学流程】 第二课时 一、新课导入 师：这节课继续学习第17课，请同学们齐读课题。 （生齐读课题） 师：上节课，我们初读了课文，谁还记得课文讲了一件什么事？（学生回答：有一年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时，终于从废墟里救出儿子和儿子的同学的事） 师：同学们，看到“地震”这个词，你会想到什么？ （同学1：我会想到在我国四川发生的汶川大地震太可怕了） （同学2：我会想到玉树发生的大地震当时看到电视报道人们的房屋倒塌了很多人失去了生命太可怕了） 师：地震可怕，有一年美国洛杉矶也发生了大地震，让我们看看这段视频吧。 （课件出示：美国洛杉矶大地震视频） 二、学习新课 师：导言：地震是可怕的，它使多少人失去了亲人，在洛杉矶这次大地震中，有一对父子演绎了一个感人至深的故事，今天让我们走进这对父子，请同学们快速的浏览课文，课文中的一句话用三个字评价了这对父子请你们找出来。 （同学1：我找到了，课文最后一句，这对了不起的父子无比幸福地紧紧拥抱在一起，是了不起三个字） 父亲 师：全体同学齐读这段话，并板书：了不起 儿子 师：现在请同学们学习课文1到12自然段找出重点句子重点词语看看父亲如何了不起，此时并出示大屏幕将学习要求展示出来 （同学们开始大声自由读课文，边读边画出父亲了不起的句子并体会情感） 师：大家开始一起交流吧。 （同学1：我从课文第2自然段中感受到父亲了不起我找到的是“冲”字，在地震的混乱中这位父亲坚定地冲向了孩子的学校我感到父亲真了不起我感到他非常的焦急） 师：谁能把当时父亲心急如焚的心情读出来 （同学有感情的读第2自然段） （同学：我还从课文中看到很多家长急匆匆的赶来，但是又都绝望的离开了，可是这位父亲，却坚定地不离开我感觉他了不起） （同学：我感到当时有很多人要劝他离开，他就是不离开，感到了不起。） 师：有哪些人劝了他呢？ （同学：有消防队长、警察、有些人。） 师：这个同学找的就是这部分内容此时出示大屏幕。大屏幕展示课文，从有些人一直到精神失常了这部分文字并分别在“有些人”“消防队长”“警察”颜色不同。 师：请同学们自由读一读这部分内容，你读懂了什么？ （同学1：我读懂了这时候太危险了，大家劝他赶紧离开，可是父亲就是不离开。） （同学2：我也觉得这么多人都来劝他，可他就是不动摇。） 师：那么同学们，我们将当时的情景再现，老师和你们配合，全体同学做父亲的角色。同学分别做“有些人”“消防队长”“警察”有感情的分角色朗读课文。） 师：再现了当时的情景，你又有什么新的感受？ （同学1：我感觉，这太危险了，这随时会发生大爆炸引发火灾，可是父亲就是坚持着不离开。） （同学2：我感到这里太危险了，大家都在劝他，可是父亲就是不离开。） 师：是啊，这里随时引发爆炸，可是为什么父亲不离开？你是这位父亲想象一下为什么不离开？ （同学1：儿子在等我。） （同学2：儿子埋在废墟下面，没有氧气了，我要不抓紧时间他就一点希望也没有了。） （同学3：因为我对儿子有一句承诺“无论发生什么，我总会和你在一起”） 师：此时出示大屏幕这句话“无论发生什么我总会和你在一起”。 师：父亲，你心里有这么多的想法，你为什么不向人家解释呢？人家都认为你精神失常了。同学们说一说他精神失常了吗？ （同学1：我认为没有精神失常，他的头脑不混乱，他的心中很清楚就是救他的儿子。因为他给他的儿子一句承诺） 师：请你读一读这句承诺。 （同学读“无论发生什么我总会和你在一起”） 师：为什么心中有这些想法为什么不去解释？ （同学2：因为没有时间去解释了，父亲要抓紧一切时间来救自己的儿子。） 师：总结：

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