草虫的村落评课

《草虫的村落》评课反馈

时间：

2012-9-12

组别：语文

符大志：

《草虫的村落》作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇

异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感

受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的

生活气息。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比

喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。在本课的教学中，我也试着引领学

生走进

"

草虫的村落

"

，

让孩子们领略虫子世界里的宁静，

引领学生感受虫子们对生活的热爱；

在品读中感悟文章我尝试采用不同形式的朗读，让学生在读中感悟，但当我进入课堂，总会

情不自禁地被文本中新的触点触动思绪，觉得还有更多我原本没想到的要告诉学生，于是就

会出现不按照教案上课，甚至赶课的情况，课堂教学没有达到预期效果。

黎志明：

说到这堂课本身，我也刚好教六年级，对这篇课文也略有所知，这是一篇极富情趣的文

章，但很不好教。下面我来谈谈对这堂课的个人看法。

1

、

符老师对文本精神的解读有自己独到之处，

教学方法灵活多样，

值得赞赏。

但这节课

我采用的教学方法和符老师有不同之处，我主要抓住重点词句进行教学，如文中的拟人句和

比喻句，通过理解这些句子，体会作者如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

2

、建议：课后总结，可以抓住

"

我还看见了许多

??"

这个句子，让学生展开联想和想象，

把它写下来。到课尾，也可以让学生来参与课堂小结，这也是学生对本堂课掌握情况的一种

反馈。

陆家怀：

1

、

符老师这节课课堂教学时间把握不好，

教学

"

游侠归来的情景

"

时花费的时间较多，

后

面的时间较紧。

2

、

这是一篇极富情趣的文章，

应引导学生多读，

在读中感悟，

但符老师指导朗读不够深

入。

3

、教师要留足够多的时间让学生思索，否则，久而久之就会养成学生思维的依赖性。

我提两个建议：

1

、

文中的几个场景写法其实是相似的，

没有必要逐个攻破，

平均分配教学时间，

完全可

以用先扶后放的方法。

2

、语文课朗读是灵魂，教师应该抓重点进行文本解读铺垫好情感，再来引导学生朗读，

读出独特的韵味。

符智雄：

上学年我教过这篇文章，我觉得，要是我来上的话，思路可能会更简单些。我会抓住课

题中的

"

村落

"

二字，跟学生聊聊村落是什么？需要哪些基本条件才构成村落。然后再引导学

生去文中找找，草虫的村落其实是什么地方？它有什么条件能够得上一个

"

村落

"

呢？这样就

把学生往草虫村落里多种角色身上引了。接着，再让学生找找村落里的各种角色和它的真实

身份，学生一定会饶有兴趣。符老师的中心句找得很好，它的确提领全文。在找到各个角色

后，不是可以顺势问学生：既然这是个快乐的天地，那么，这些角色快乐吗？先找出一个大

家最感兴趣的角色，开展集体学习，总结学法后让学生挑选自己喜欢的另一个角色用同样的

方法自学。就是循序渐进了。体会到快乐了，本堂课的教学重点也就达到了。难点是理解作

者用展开联想的方法使表达更生动的写作方法。其实，只要前面铺垫得好，学生感觉到快乐

了，教师不妨可以用对比的办法，一句是作者展开联想的句子，一句是改变后比较平淡的写

法，让学生比较体会，难点不攻自破，最后再巧用课文空白进行小练笔，整个过程就一气呵

成了。篇二：

《草虫的村落》评课稿

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