醉翁亭记教案

《醉翁亭记》教学设计

教学目标：

1

、

把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。

2

、

理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。

3

、

学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。

教材分析：

这篇著名的游记，

是欧阳修任滁州太守时所作。

贯穿全文的主线是

“乐”

字。

“醉”

和“乐”是统一的，

“醉”是表象，

“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”

。

因此在课堂上要牢牢抓住

“乐”

这条主线，

引导学生体会课文是如何围绕它层层

展开记叙的脉络。

抓住了作者感情发展的脉络，

也就能顺利理清文章的结构层次，

这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

本文采用了叙事与写景、

抒情相结合的写法。

要引导学生理解景物描写中蕴含的

情感，

领会本文情景交融的艺术魅力。

对于作者情感的理解，

可以说是学习的难

点所在，

在理解课文内容的基础上，

要结合时代背景和作者个人被贬的经历，

体

会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅

优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山

水之间也”

等等。

因此诵读、

背诵是教学的重点之一，

在诵读中体会作者的情感，

积累重点的实词、虚词及名句。

教学设想：

《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范

朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相

融，节奏富于变化的写法。

本课设计在教学过程中循序渐进，

先读懂课文，

解决文言知识的问题，

再理解鉴

赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字

为切入点，理解“乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，

并采取知人论世的教学方法，

结合时代背景和作者个人被贬的经历，

帮助学生体

会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的“与民同乐”的政治理想。

教学课时：

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