胡同文化

课题：

《胡同文化》

科目：

语文

教学对象：

高二旅游班

课时：

1

提供者：

陈耀

单位：

宣城市工业学校

一、教学内容分析

《胡同文化》是中职教育课程改革国家规划新教材、高等教育出版社《语文（拓展

模块）》第一单元的第一篇课文。本单元的阅读和欣赏的重点是“培养学生进一步提高

散文欣赏的能力”。本课用朴实雅致、富有表现力的语言叙事抒情，介绍并阐述了北京

的胡同及其文化内涵。学生通过对本文的学习，理清文章结构、体悟作者情感、探究文

章意境，达到提高自身散文欣赏能力的目的。

二、教学目标

知识目标：了解北京的胡同及作者赋予胡同的文化内涵。

能力目标：培养学生概括要点、提取精义的能力。

情感目标：了解当地的民居特色和民居文化，为当地的传统文化保护献计献策。

三、学习者特征分析

高二旅游班学生通过一年多的学习，有了一定的语文基础，具备了基本的阅读和理

解能力，学语文的热情尚可，课堂氛围较好。同时，学生对散文的学习兴趣较高，也有

了一些散文学习的经验和方法。

但通过课前布置了预习，

让学生多了解作者、

写作背景，

多读课文等方式，了解到学生对课文内涵的探究不够深入，自主学习的意识和能力尚不

够，对散文的欣赏、领会往往不够全面和深刻。

四、教学策略选择与设计

以学生自主学习为主，运用点拨法、诵读法、讨论法等教学方法，充分发挥学生的

主体作用。教师在教学中注重引导学生研读散文语言，体会作者情感，品味课文表达的

意境，在反复诵读的基础上，提高散文欣赏能力。

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