人教部编版五年级上册语文《忆读书》教学设计及教学反思
时间:2024-11-10 20:26:22
来源:作文网
作者:管理员
教学重点 1.把握重点词语的意思,掌握多音字。 2. 理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。
教学难点 通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。
第一课时 教学目标 1.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。 2. 整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。 3.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心。
教具准备 课件
教学设计 一、激趣导入:(出示课件2) 1.谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。”(书) 2.我们知道哪些关于读书的名言? 生畅所欲言 师:不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就让我们走进课文去看一看吧。 板书:忆读书 3.简介作者(出示课件3) 冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。
二、初步阅读,整体感知(出示课件4) 小组活动,自主学习,合作探究 1.默读课文,圈出不懂的词语。 2.借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意思。 3.在默读的时候思考,把握全文的结构。 生小组合作解决生字词,师巡回指导。
三、再读课文,理清条理(出示课件5) 全文15个自然段,可以分为四个部分: 第一部分(1):总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。 第二部分(2—11):先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的最大快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 第三部分(12、13):侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分(14、15):概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书” 。
四、教师小结(出示课件6) 概括课文内容:作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。
五、布置作业(出示课件7) 掌握生字词。〖puxuewang.com〗 继续阅读课文,把握课文内容。 在阅读中体会读书的好处,以及自己受到了怎样的启发。
第二课时 教学目标 1.复习上一节课的主要内容。 2.通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。
教具准备 课件
教学设计 一、复习导入:(出示课件8) 1.听写生字词。 2.回顾上节课,这篇文章的结构是怎样的? 生回顾并回答
二、进一步感知课文:(出示课件8) 1.教师引导学生提出疑难问题,并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题,然后交流回答。(出示课件9) 文中提到了作者读到的哪些书?从读书中,作者感受到了什么? 生读课文,总结 归纳:读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。 通过读书,作者感受到了最大的快乐,还得到了做人处世要独立思考的大道理。 板书:
三、细读赏析课文。思考下列问题: 1.齐读课文第1段:文章开篇的这句话有什么样的表达作用?(出示课件13) 明确:短短一句话,让我们感受到了作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。(出示课件14) 2.默读课文第2—13段,回答问题: (1)作者是从哪几个方面具体写“读书好”的?(提示:书上有哪些句子是在说“读书好”的?) (2)全文哪些句段是写“多读书”的?(请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。) 明确:全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”,并且,在写多读书的同时,也简略地写出了每次读书的不同感受。 (3)作者是怎样写“读好书”的? 学生思考、回答问题。教师归纳后明确: 板书:① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。 ② 读书能扩大知识面。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 “读书好,多读书,读好书。”其中“读书好”是全文的重点。
四、默读课文,合作探究:(出示课件16) 1. “读书好,多读书,读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字,作者回忆了哪些具体事例?作者认为怎样的书才算是好书?(出示课件17) 明确:作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较;回忆了读《红楼梦》的感受;回忆了自己如何选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。 2.作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。(出示课件18) 3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价?这样写有什么好处? 明确:作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时,作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较,突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
五、拓展延伸: 1.四大名著是哪几本书? 2.你们知道哪些关于读书的名言警句?(出示课件20) (学生交流)
六、布置作业: 1.完成课后练习第二题。 2.完成课后练习第三题。 板书设计:
教学反思: 1.这篇文章围绕着主题,用自己的经历告诉大家读书的好处,并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此,在教学过程中,我充分发挥学生的积极主动性,让孩子们通过自学的方式来学习基础知识,理解课文内容,效果较好。 2.在教学过程中,我还抓住疑难句子,通过对疑难句子的把握,来提高学生对文学作品的兴趣,同时又能加深对课文内容的理解。 美中不足的是在教学过程中,对学生的鼓励不够,希望在下次教学中注意。
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