邹忌讽齐王纳谏教案

1

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

文本分析：

《邹忌讽齐王纳谏》是古代历史名著《战国策》中的名篇，文字易懂，语句

流畅，人物生动，故事性强，有丰富的人文内涵和教育意义，便于课堂上反复诵

读，宜于在为人处事、交际修养等方面启迪学生心智

,

适合初中文言文教学。

学情分析：

初中是学生学习、

积累文言字词的黄金时期。

儿童在小学阶段初步形成了现

代书面语的语感，

初中则应加强文言文的语料积累，

培养文言文的语感，

因此初

中文言文教学应将语言解读、语料积累放在首位。

教法与学法：

1

、通过反复朗读、分角色朗读课文

,

理解文意。

2

、通过自主、合作、探究式学习

,

把握人物性格

,

深入理解故事的思想内涵。

3

、通过研读体味、欣赏邹忌的讽谏艺术。

教学目标：

1

、理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特殊句式。初步理解意动用

法。

2

、学习本文运用设喻说理和类比推理的方法。

3

、体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度

胸怀。

教学重点：

1

、熟悉和掌握文中的词类活用现象。

2

、邹忌运用设喻说理和类比推理的方法。

教学难点：

体味邹忌讽齐王的语言艺术，领悟所含哲理。

教学时数：

2

课时

第

一

课

时

一、导语：

唐太宗说：

“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以

明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；

而劝谏能否奏效，

一要看做君王的是否贤明，

二要看谏者是否注意了进谏的艺术，

使“良药”既“爽于口”

，又“利于病”

。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位

贤臣——邹忌。

而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。

今天，

我们

就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》

。

（书写标题《邹忌讽齐王

纳谏》

）

二、解题

1

、

标题

“邹忌讽齐王纳谏”

巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：

邹忌讽齐王，齐王纳谏。

2

、介绍主人公：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏

和善辩著称。

齐威王：是一个很有作为的君王，史载，他继位之初，好为淫

乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：

“国中有大鸟，止于王庭，三年不

飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：

“此鸟不飞则已，一飞冲天；不

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