少年闰土教学设计

一、教学目标：

因为这是课文学习的第一课时，所以我把本课时的教学目标定位为：

1 、学习生字新词。

2 、读懂课文内容，初步认识并了解闰土，初步体会人物的特点。

3 、体会文中人物外貌描写的句子，感受作者描写人物外貌的方法。

二、教学重点：

读懂课文内容，通过学习相关于闰土外貌的句子，体会人物特点，学习作者描写人物的方法。

三、教学程序：

（一）激趣导学：说说闰土名字的由来，说说闰土与 “我”的关系，交流鲁迅的相关资料，初识鲁迅。

【设计意图】：鼓励学生进行初次的预习交流，激发学生的成就感，同时走近鲁迅，为认识鲁迅踏出第一步。

明确学习目标： 1 、读准字音，读通句子，读懂课文。 2 、初步认识闰土，了解闰土。

（二）自学互测：一是学生二人小组互读课文，检测课文朗读情况，交流文中不懂的词语和表达方式。二是找找文中描写闰土外貌的句子，并通过重点词语初步感知闰土这个人物的特点。（从中可以看出闰土是个 的少年？）

【设计意图】：第二次检测学生的预习情况，让学会感知预习的重要性，同时为学生学习课文打好基础，让学生走近闰土，认识闰土。从情感上接纳课文。

（三）互动释疑：

1 、读出下列词语

一扭 郑重 套住 仿佛 厨房 刺 猬 畜 生 胯 下

允许 窜了

【设计意图】：针对学有困难的学生进行交流，了解全体学生的字词掌握情况。

2 、连线

便是 只知道

没有知道 没有原因地觉得

无端地觉得 如此

素不知道 以前

如许 就是

先前 不知道

单知道 向来不知道

其间 其中

【设计意图】：帮助学生更好地理解课文内容，更容易走进课文，体会文本。引领学生感知新旧文化表达上的差异。

3 、展示朗读：可以难读的句子，也可以是喜欢的段落。

【设计意图】：提高学生的朗读能力，亦为下节课的进一步理解课文奠定基础。

4 、品味句子。

他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

比较：他紫色的小脸，头戴一顶毡帽。

比较：他苍白的小脸，头戴一顶毡帽。

（感受：描写人物外貌时要结合人物特点。）

【设计意图】：学习作者人物描写的方法，为习作做准备。

（四）巩固提升：

闰土向 “我”讲了哪几件事？

看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 看跳鱼儿

【设计意图】：从整体上感知课文主要内容，激发学生进一步的学习兴趣，锻炼学生概括的能力。

（五）课堂检测：

1 、听写生字词语：

胯下 一扭 套住 刺猬 厨房 畜生 窜出

【设计意图】：了解学生的目标达成率，做到课课清。

2 、描写班级里一个人的外貌，可以是学生，可以是任课老师。（不能写出名字，但要写出人物的特点。）

【设计意图】：结合所学，学以致用，让学生体会学习与语文的其中一个目的就是运用，培养学生良好的习作意识，锻炼学生的习作能力。

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