小石潭记教案

全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计

《 小石潭记 》是唐朝诗人 柳宗元 的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以下小编为各位同学准备了一篇一等奖的《小石潭记》教学设计优秀范文，欢迎同学们阅读。

一、教学目标

1、能正确朗读 课文 ，疏通文意。

2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

2、学情分析

八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。

3、重点难点

教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。

4教学过程

1、导入

美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验，大自然的鬼斧神工，往往会使我们放松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代 文学 家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景，品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书，课题〕

2、出示学习目标:

能正确朗读课文，疏通文意。

学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境

回顾全文，检查复习

走进小石潭，我来读一读

师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。

首先来朗读课文，注意生辟字的音。

个别读。

齐读生字词。〔要求读准字音，读准节奏。〕

2、走进小石潭，我来译一译

〔师：文言文不仅要读准音，还要释准意。〕

要求：翻译 句子 时字字落实，语句流畅，注意重点词。

请个别学生来疏通。

检查个别字词掌握情况。

二、走进小石潭，我来写一写。

这是一篇游记 散文 ，课文按照浏览顺序来写，请你按课文内容用小标题的形式疏理出作者的写作顺序!

发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气势→记录同游人

如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字?

请以“小石潭真〔 〕”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。

教师点评：

刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、美、假如你现在就坐在小石潭边，你会有什么感受呢?

三、走进小石潭 ，我来说一说。

1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又有什么感受?为什么他会有这样的感受?

学生自读课文，句画出与作者心境有关的 词语 及与心境相关的有关景物描写的语句。

师：引导学生注意，文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点?

提示：

水——清：水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，目光不撤，影布石上。

石——奇，卷石底以出为坻为屹为堪为岩

树——笼，青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂

鱼——欢，依然不动，俶尔远逝，往来翕忽〔板书，水，石，树，鱼〕

学生讨论， 师小结：小石潭——幽深冷寂，孤凄悲凉，〔板书：景物特点，幽凉冷寂〕作者感受：孤凄悲凉。〕

师：作者当时的境遇，柳宗元参与政治改革，失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助出水来排解自己的抑郁之情，美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。〔多媒体展示：小石潭：幽深冷寂——被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情，接景抒情，寓情于景，形似写景实则写情〕

2、通过大家的讨论，我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉，这时假如你就在柳宗元的身边，作为柳宗元一路去游玩的`朋友，你会怎样劝慰他呢?

可以引导学生用上一些励志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志等。

四、走进文章，我来品一品。

在本文中，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染了幽深冷寂的气氛，借景抒发了自己在贬官失意的孤凄悲凉的情感，全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描述写生动，细致入微，充满诗情画意，下面我们就走进文章，品味文章的优美意境，今天，我给大家提供一个舞台，希望你尽情展示，记住一句话：心有多大，舞台就有多大。

提示：

1、品词语。

找出精妙词，以“我认为 词用得好，写出了 ”为话题发言。

2、品句子。

找出精彩之句，以“我认为 句美，写出了 ”为话题发言。

3、品情感。

以“我从文中 处，领会出作者 的心情”为题发言。

4、品写法。

从写景的角度、方法方面自由发言，老师可先做示范

总结全文，激发兴趣。

柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作，而《小石潭记》更是历代传诵的散文名篇，小石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细致的写景状物，文章出慢了诗情画意，情景交融，寄托了作者孤凄悲凉的感情，柳宗元的游记，就是这样——借景抒情，写景寓情，他的《永州八记》值得一读。

这节课虽结束，但对 古诗 文的学习仅是个开始，相信通过你的学习，你一定会成为一个才华横溢的文人。

五、布置作业，我来练一练。

我来练一练——你曾经游历过那些地方，哪些景物曾触动过你的心弦?

提示写法：借景抒情、动静结合、侧面描写、抓住景物特点等。

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