小石潭记教案

国家公开课一等奖《小石潭记》教学设计

国家公开课一等奖《小石潭记》教学设计

《小石潭记》是唐代诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。它叙述了作者创作的全过程，用优美的语言描绘了《小石塘》的景色，含蓄地表达了作者被贬谪后无法排遣的悲伤和辛酸。以下小系列为所有学生准备了一篇一等奖《小石潭记》优秀教学设计范文，欢迎学生阅读。

一、教学目标

1、能正确阅读课文，疏通课文意思。

2.学习如何利用风景来表达情感，从而提高学生的欣赏品味和审美情趣。

3.理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪。

2.学术状况分析

八年级学生系统地学习了三个单元的文言文，积累了一定的文言文知识，可以借助注释和一些文言文知识初步阅读课文。学生有一定的分析和理解文言文的能力。学生学习文言文的兴趣不是很强，所以在文言文教学中要注意培养学生的兴趣。

3.主要困难

教学重点：学习如何利用风景来表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪。

4教学过程

1.进口

美丽的大自然带给我们身心愉悦和美妙的体验。大自然不可思议的工艺经常让我们放松，缓解我们的抑郁，流连其中，忘记回归。林语堂有云：风景是地上的文章，文章是纸上的风景。今天，老师将带您步唐代作家柳宗元的后尘，浏览小石塘，欣赏美丽的风景。柳宗元在山水中表达了什么样的情感？[写在黑板上，主题]

2.展示学习目标：

能正确阅读课文并清楚课文的意思。

学习如何利用风景来表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

理解作者在贬谪期间的孤独和悲伤情绪

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走进小石池，让我读一读

老师：让我们读这篇文章，感受作者的感受。

首先，大声朗读课文，注意单词的发音。

单独阅读。

一起读生字。在本文中，作者从不同的角度描写了《小石塘》中的各种景物，刻意渲染了深沉而冰冷的气氛，表达了他在贬谪中的孤独和悲凉之情。全文虽不足200字，但却清晰地描述了作者的旅行、游览和归来的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。现在我们走进文章，品味文章的美丽意境。

提示：

1、产品词汇。

找出微妙的词语，并以“我认为词语用得好，写得好”为主题发言。

2.品味句子。

找出精彩的句子，并以“我认为这些句子很美，我已经写好了”为主题进行对话。

3.品味情感。

以“我从课文中了解作者的心情”为题发言。

4.产品写作。

从写场景的角度和方法自由发言，教师可以先演示

总结全文，激发兴趣。

柳宗元的山水游记是游记散文的代表作，《小石潭记》是历代流传下来的著名散文。小石塘是孤独的。作者用简洁的写作风格把握了生动细致的景物特征，文章放慢了诗意和艺术的表达，融合了场景，维系了作者孤独和悲凉的情感。柳宗元的游记是这样的。

虽然这门课已经结束，但对古诗的研究还只是开始。我相信通过你的学习，你会成为一名有才华的学者。

五、布置作业，我来练一练。

让我练习——。你去过哪些地方，哪些风景触动了你的心弦？

速写：以景抒情、动静结合、侧写、把握景物特征等。

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