春望教案

教学目标:

1.诵读诗歌《春望》，体会诗歌的韵律特点；品析诗歌中融情于景等艺术手法。

2.深入理解本诗，感悟诗人忧国忧民的爱国情怀，扩展了解杜甫其人及其他相关诗歌。教学过程:

一、导入，与诗人相遇。

1.简介作者。

“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，这副对联写的是谁？你从这副对联中得到了哪些信息？给同学们介绍一下你所知道的杜甫。

2.简介背景。

755年，安禄山和史思明的叛军攻了长安城，在长安城烧杀抢掠，繁华的长安城几乎

被践踏成一片废墟。756年七月，甫投朝廷，渴望大有所为，却被叛军抓住，困居长安。此时，国家动荡不安，家人生死未。第二年四月，他才乘隙逃离长安。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。







二、读诗韵，与诗人同行

1.教师配乐范读。

2.学生自读，注意语速、节奏、重音和情感。

3.点生配乐朗读

4.全班配乐齐读。





三、赏诗情，与诗人同忧

1.赏析春之所望。

（1）本诗的题目是“春望”，那么作者都望到了什么？请你发挥想象，用第一人称描绘画面。

远景:山河城郭中景:荒草残木

近景:春花飞鸟特写:稀疏白发

（2）与昔日长安城对比。

三月三日天气新，长安水边多丽人。

态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀

绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。

（杜甫《丽人行》）



2.赏析春之所感。

（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些词句可以看出？

（忧国伤时，念家悲已）

破:满目疮痍之态已跃然纸上，实是触目惊心。

深:草茂人稀，物是人非，叫人满怀凄然。

溅：含悲带愤，感情浓烈。

惊:敏感惊恐，心灵柔软。

搔:用发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，在国破家亡、离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀。

（2）拓展阅读《月夜》，比较两首诗在思想感情和写法上的异同点

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

四、悟诗魂，与诗人相知

1.感悟诗人一片赤诚。

（1）比较阅读《春望》与《闻官军收河南河北》两首诗，这两首诗一悲一喜，请找到他们所表达的情感的相同点。

屏显:闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。





明确:当他想到国家遭殃、战火不熄、生灵涂炭的时候就流泪不止；而当听说官军收复了蓟北，于是又喜极而泣，不能自已。可见，杜甫的优来自于国家，喜亦是来自于国家。家与国紧密相连，个人和民族血脉相融。以爱家之心爱国，以优国之心忧家，心系国家，胸怀天下。

屏显:诗人的天赋就是爱，爱他的祖国，爱他的人民。———闻一多

位卑未敢忘忧国。———陆游

（2）点生背诵自己知道的杜甫忧国忧民的诗句。

2.感受诗人多样情怀。

他也曾一腔豪气，满怀雄心，“会当凌绝顶，一览众山小”“致君尧舜上，再使淳”；他也曾珍惜友情，情深义重，“不见李生久佯狂真可哀。世人皆欲杀，吾意才”；他也曾泣血为诗，坚定执著，“笔落惊风雨诗成泣鬼神”；他也曾热爱春光、诗情画意，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”…

“四千年文化中最瑰丽最庄严最永久的一道光彩”，闻一多对他的赞美，他当之无愧。他为我们树起的是文学的丰碑，也是人格的丰碑。







五、结语

历史长河奔流，千年诗篇生辉。杜甫就是这样，忧国忧民的情怀已经融入了他的血液。

他的生活总在苦难的谷底，但他的思想永在巍峨的巅峰！让我们带着对古往今来所有忧国之士的景仰，来一起背诵《春望》

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