藤野先生教案

藤野先生教学设计

教学目标：

理解藤野先高尚品质和作者的爱国主义情感。

教学重点、难点：

重点：通过字词的赏析，体会鲁迅的爱国主义情感。

难点：鲁迅先生在日本的人生际遇的理解感悟。

教学方法：

品读法：通过字词的品味，句子的阅读，感悟其中所蕴含的情感。

教学教程：

一、导入

由讲解鲁迅先生的老师导入。

（悠悠师生情，拳拳报国心，今天讲什么，藤野先生。

藤野先生是鲁迅先生的老师，鲁迅先生曾这样评价他的老师：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”也这样说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”

请同学位把课本打到本文第37段，找出这两句话，并试着找一找你认为最能体现鲁迅先生对他的老师的评价的一个词语。）

二、铭记一份感动

讲解“伟大”、“瞥”。

读课文第37、38段。

1. 出示课本中藤野先生和鲁迅的照片。

2. 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

3. 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

三、感受一种深情

1. 了解四件事。

2. 22段“很敬重鬼的”中的敬重的理解，分析。

3. “全照着黑板上的那样画”中的“全”。

四、体会一种境遇

主抓四个词：大概 无非 当然 特别

1. 东京也无非是这样！

2. 大概是物以稀为贵吧！

3. 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……

4. 这一声却特别的刺耳。

生分小组讨论。

补充：

1.“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能。学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。

2. 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。

——《<呐喊>自序》

呜呼，无法可想！但在那时那地，我（鲁迅）的意见却变化了。

从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。

我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

3.周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。

我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!



五、小结

1. 读最后两段。

（但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。）

2. 这就是一个对来自弱国的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学的正直的学者的人格魅力。

这就是有着强烈的民族自尊心和伟大的爱国主义精神的鲁迅。

板书：

藤野先生

鲁迅

铭记一份感动：伟大 瞥

感受一种深情：四件事 敬重

体会一种境遇：无非 大概 当然 特别

学习一种方法：品读字词法

---