比尾巴教学反思

《比尾巴》教学反思

《语文课程标准》指出：

“

学生是学习和发展的主体，语文课程必

须根据学生身心发展和语文学习的特点，

关注学生的个体差异和不同

的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识

和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

”

因此，课堂上教

师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、

激活他们自主学习的热情。

在教学第

10

课《比尾巴》一文中，我首先通过创设情境，激发

起学生对本课学习的兴趣，

然后以学生原有的知识经验为基础展开教

学，鼓励学生自主识字。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活

动，如

同桌对读、师生合作读、男女读、找好朋友读等等，让学生

多动脑，多动手，

调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上

的自主实践，

提高了语文课堂的实效性。

整节课的设计充分尊重了学

生独特的感受、

体验和理解。

让学生自己的独立思考取代统一的答案，

让学生自己的感性体验代替整体划一的理解和指导，

整个过程充分尊

重了学生主体地位。

1

、注重情境创设

一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样

吸引学生的注意力是课堂教学的关键。

小朋友们喜欢小动物，

创设一

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