雪地里的小画家教学反思

雪地里的小画家教学反思（一）：

《雪地里的小画家》这篇课文语言浅显易懂，以诗的形式描述了一群小画

家在雪地上画画的事。

小画家们在雪地上留下了不同的作品，

而青蛙却正在冬

眠呢！课文形象地描述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。这篇课

文极富儿童情趣，形象生动可爱，容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。

一、创设情境，激趣导入。

我利用课件出示美丽雪景图，

伴随着教师生动的语言描述，

把学生带进了

大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。随即，我问学生，看到这么美的

雪景，

你的情绪怎样样？你想怎样表达你的高兴情绪呢？学生由于没有亲身的

经过，无法把这种感受表达出来。于是，我就出示了课文的第一句话：“下雪

啦，下雪啦！”让学生把自己的高兴读出来。学生在教师一次次的引导中，最

后体会到了看到下大雪的高兴情绪了，

“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作

画，

他们是谁呢？他们在雪地上画了些什么呢？”带着疑问，

学生进入了一个

如诗如画般的雪地世界里。

二、自主学习，合作识字。

在初读环节中，我让学生借助拼音，自己朗读课文，在读中初步识字。然

后，把生字圈出来自己认读。再同桌互助，互相检查读音。最后是大家交流识

字的方法。在识字环节中渗透了多种的识字方法，如：加一笔、换一笔、换部

首、形声字规律识字等方法。我还设计“开小火车”、等多种游戏活动巩固识

字，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效

率。

三、以读为本，自读自悟。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不要以老师的分析来

代替学生的阅读实践。”。因此我留出了充分读的时间，以多种形式的读，如

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