《黄山奇石》教学设计
时间:2024-09-22 22:40:39
来源:作文网
作者:管理员
1、人教版二年级语文上册黄山奇石教学设计授课教师:张著飞教学目标:通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。学会本课的生字、新词。有感情地朗读课文,并选背其中的两段。教学重点、难点:教学重点把握自然段的内容,体会黄山岩石之奇。教学难点多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。课前准备:黄山图片资料片。多媒体课件。薄型卡片。教学时间:2课时教学过程:第一课时一听记句子。四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。二整体感知,揭示课题。过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,。
2、风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)完成填空,相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色?齐读第自然段。指导背诵。揭示课题。板书:黄山奇石释题。奇石就是指(怪石)奇石、怪石也就是说(出示卡片:奇形怪状的岩石)质疑。看了课题,小朋友有什么问题提出来?三感知课文内容,理清层次脉络。自由轻读课文。课文里边向我们介绍了哪些奇石。读后交流。介绍了哪些奇石?板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?小结。四品词析句,理解文意,学习第、自然段。学习第自然段过渡:刚。
3、刚有个小朋友问:“这些奇石奇在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)指名读第节。课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。质疑问难。理解。(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?为什么说“仙桃石”是奇石呢?板书:好像飞落指导朗读。背诵。学习第自然段过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。(多媒体显示:“猴子观海”)课文中是怎样介绍的?默读第节。找找这一段几句话?(多媒体显示:)指名分句读。分句理解。第句说什么?看图理解“陡峭”第句说什么?谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?板书:抱蹲望指名分解动作表演。评议。这就是有趣的(“猴子观海”)(。
4、指板书)看图练说。(多媒体显示:第自然段填空)指导朗读。指导背诵。五小结谈话。六学习生字。复习巩固新词。(多媒体显示:词语)指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)附板书: “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”第二课时一、 回忆导入同学们,上节课我们初读了课文黄山奇石,并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)二、激趣导入这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?三、学习课文(一) 整体感知首先,。
5、请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?(学生回答,相机板书:)(二) 分层学习、学习第二段()课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)()谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)()仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。()指导朗读说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!、学习第三段()同学们,刚才老师引导大家抓。
6、住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)()你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)(欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)()指导朗读同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴。
7、子观海”的神奇、有趣吗?、学习第四段、第五段刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)()“仙人指路”、仙人在什么地方?(学一学动作)、仙人是什么样子?、仙人好像在告诉人们什么?、指导朗读()“金鸡叫天都”、金鸡在什么地方?、它是什么样子?、金鸡在叫什么呢?、指导朗读。()齐读第四、五自然段。、指导背诵同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一。
8、处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?谁来背一背?谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)、学习第六段同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)()自由朗读,找一找。()请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)()黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?(依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)()指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧。
9、!(齐读)四、总结谈话五、板书设计 “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望2、黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”六、教学反思想象训练,培养创造思维能力1让学生用填空的形式扩充想象内容。比如:天狗望着月亮。2采用提问式发散思维。比如:什么样的狮子?怎么抢着?抢着什么样的球?3自选题材,独立发挥想象,续编内容。比如:仙女弹琴,让学生根据这个题目,自己展开想象,编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤,并且有了充分展开想象的条件,一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道:“两只张牙舞爪的大狮子,你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如:“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。。
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