散步教案

《散步》

教学目标：

1.

了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。

2.

能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

3.

学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学重点

：

1.

能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

2..

学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法

教学过程：

（一）

、创设情境、深情导入（

1min

）

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给

了我们无尽的关爱和温情，

也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。

而和亲

人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，

去感受家庭里浓浓的亲情。

（板书课题：散步）

（二）

、整体感知、把握情节（

12min

）

问题一：

学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回

答。

第一、散步的时间？——初春

第二、散步的地点？——田野

第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子

第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧

第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路

有意思。

第六、谁来解决分歧？——我

第七、

为什么我来解决？——我的母亲老了，

她早已习惯听从她强壮的儿

子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总

是听我的。

第八、

我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，

因为我伴同他的时日还长

,

我伴同母亲的时日以短。我说：

“走大路。

”

第九、

最后是如何选择的呢？——最后，

我们走了小路，

在不好走的地方，

我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。

第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。

好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了

一件什么事？

（师明确：

这是一篇叙事性的散文，

我们在概括的时候要注意时间、

地点、

人物和事件。

）

（师明确

:

时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，

我们一起散步。

所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野

上散步。

）

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