庖丁解牛教案

《庖丁解牛》教学设计

【

设计思想

】

《庖丁解牛》是《庄子》书中一则著名的寓言故事，短小隽永，写法灵

活，充满生活气息，且深蕴哲学理趣。本课将以学生自主学习为主，教师点拨参

与对话，由言及文，因文及道，运用品读涵泳、研读探究等方法，让学生理解文

本的场面描写、

人物的刻画，

领悟生动形象的叙述描写背后的理趣和简洁议论之

深藏的意蕴，

采集文言之美质，

陶冶情操，

培养情怀，

实现由感性到理性的升华。

【

教学目标

】

⒈积累本课常见文言字词，

掌握重要文言句式和脱胎于本篇的成语；

赏析场面描

写与人物刻画。

⒉通过细读庖丁对文惠君所言之“解牛经”，梳理其“解牛之道”的三重境界，

进而理解“养生之道”的含意，从而领会庄子散文说理的艺术魅力。

⒊通过补充相关资料拓展探究，认识“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、

运用规律的精神。

【

教学重点

】

疏通课文大意，归纳文言要点，分析场面描写与人物刻画。

【

教学难点

】

理解庖丁解牛之道的内涵，由此而探究“庄子之道”的内涵与启示意义。

【预习布置】

1

．通读《庖丁解牛》部分，自行疏通字词句。

2

．思考：《庖丁解牛》这篇文章告诉人们一个什么道理？

【

教学时数

】

1

课时

【

教学过程

】

一、设计导语，激趣引入

㈠导入

先秦的诸子百家之中，

对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和

以老庄为代表的道家学派。庄子主张“无为”，“弃圣绝智”，放弃生活中的一

切争斗。

在知识分子的心目中，

老庄，

尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐

蔽的部分的。

它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，

给中国的知识分子提供了

一块可以自由呼吸的空间。它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它

在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。

今天我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅力。

㈡解题

“庖丁解牛”是《庄子·养生主》（养生主：指养生的主要关键。）里的一

则寓言。题目是后来加的

.

庖丁：庖：厨师。丁：厨师的名字。解牛：指剖开，

分割牛的肢体。

“庖丁解牛”是一则怎样的故事，庄子讲这个故事的主要用意是

什么？这是我们这节课学习的主要内容。

二、诵读积累，理解翻译

⒈师生问答，简介庄子及其主要思想。

庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子

的思想，是道家学派的重要代表人物，著名的思想家，世称“老庄”。他曾在家

乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。

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