背影教学设计

《背影》教学设计优秀篇

在小编印象里，父亲的背影是非常深刻而难忘的，接下来是《背影》 教学设计 优秀篇，欢迎来参考!



教学目标：

知识目标

1. 掌握课文中出现的重要词汇。

2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。

能力目标

整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

情感目标

1. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

2. 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：

1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点：

理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的`聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、检查预习

1.给加点的字注音，识记字词写法。

交卸 奔丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑 差使 亏空

勾留 拣 搀 蹒跚

2、看意思说出词语

1.乱七八糟的样子2.纷纷落下的样子

3.凄惨暗淡，不景气 4.失业在家

5.短时间停留 6.言行守旧，不合时宜

7.衰颓败落 8.看到某种情况，心里感到悲伤

9.感情积在心里不得发泄10.细小而繁多

三、初读课文，整体感知

用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。

质疑探究

1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次?

重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

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