打电话教学设计

五年级下册语文《打电话》教学设计

《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那

教学目标：

1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际能力。

2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教学准备：

多媒体电话机多部手机

教学过程：

谈话激情，谜语导入

1、在学习新课之前我们来给大脑做个体操，怎么样?来猜个谜吧!听好了，谜面是

2、设问引发学生回忆打电话情景：我相信你们当中肯定有很多同学会打电话，今天咱们就到课堂上打打电话。你都在什么情况下打过电话，当时是什么打的?请你自己先想一想，然后说给你的.同桌听一听。

3、汇报交流，师生及时评议。

4、同学们都有打电话的经历，在打电话时应该注意什么?根据学生的回答教师板书

5、我在打电话时还遇到过这样的情况，电话拨通后，对方电话传来了“嘟、嘟、嘟”的忙音，这是怎么回事?该怎么办?

创设情境，分层训练

1、听说下午学校要组织一部分班级的学生到电影院看电影，让我们班也参加，可是齐鸽同学今天因家里有事请了一上午假。我想给他打个电话，让他下午到校参加。该怎么打这个电话，请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给齐鸽打电话，好不好?齐鸽家的电话号码是7686966

2、个人准备。把自己要说的事想清楚，要说的话想明白。

3、小组交流。互相改正、补充。

4、小组练习打电话。两人练习，两人倾听，然后在调换。

5、汇报表演。师生及时评议，评选出优秀小组。

6、设想打电话时出现了下面几种情况，进行表演。

齐鸽在家，接听人不是齐鸽;

齐鸽不在家，需转告;

电话没人接。

7、小结。

联系实际，创新表演

1、看屏幕。遇到这些事情该怎样打电话?

2、组对练习。任选一种场面，练习表演。

3、汇报表演，师生共同评议。

教师总结，及时反馈。

介绍电话的种类，用手机给家里人打电话，并把课堂上的表现告诉家长。

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